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摘要：合唱教学在音乐教育中占有举足轻重的地位，是音乐教育的一个重要组成部分。它能培养学生的团体协作精神，加强学生的集体主义观念，增强学生的集体荣誉感。合唱可以激发学生的学习兴趣，加强对音乐基础知识的掌握，培养学生的音乐审美能力。本文探讨了在合唱中培养学生审美情趣和团队意识的一些训练方法。
关键词：合唱教学 综合素质
合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，它结合了音乐、文学、演唱等因素于一体，是最能体现集体凝聚力和表现人们思想感情的一种艺术表现形式。目前关于合唱教学方面的研究有很多，也有一些关于合唱对学生素质方面的培养，比如秦秋玲的《中学合唱教学中学生审美情趣培养的途径和方法》就探讨了合唱教学对学生审美情趣的培养问题，丁明霞的《合唱教学对学生社会意识的培养》探讨了合唱教学在促进学生道德培养、团队意识等方面的作用问题等等，但是对学生综合素质培养方面的系统论述笔者还没有见到。所以本文试从合唱教学的地位、对学生综合素质的培养的意义以及如何培养三个方面来论述。
一、合唱教学在新课程标准中所处的地位
新课标课程性质与价值中提到：“音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体性音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”音乐的表现形式多种多样，有个人单独表演的，如独唱、独奏、独舞；也有群体性的，如合唱、合奏。合唱作为一种多声部交响的艺术，集合了各种不同的声音为一体，讲究整体声音的和谐、统一和均衡，這就要求每一个成员在明确自己任务的同时还要兼顾到其他人。一部好的合唱作品只有通过成员间的互相配合与协作才能完成。学生在学习合唱的同时也培养了集体意识和团体协作的精神。合唱教学中所包含的教育意义是其他音乐形式所无法比拟的。
二、合唱教学对学生综合素质培养的意义
（一）合唱教学中学生能够正确认识自己
通过进行合唱课堂教学或排练，可以培养学生正确认识自己的能力。一个合唱队中，有各种各样的“角色”，如指挥、领唱，又有不同的声部，学生可以从音乐表现、音乐基础知识、专业技能技巧等方面来进行自我评价，并确定自己在合唱队中适合什么样的“角色”，正确认识自己。
（二）合唱教学是培养学生集体意识的重要途径
合唱讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，这就要求演唱者不能一人一个音调，不能大声喊唱突出自己，节奏不能赶快或拖延等等。在合唱队里，个人的表现必须服从整体的要求，从整体利益出发，最小限度地发挥个性，最大限度地体现共性。学生在长期的合唱练习中，可以养成互相倾听的良好习惯，听听自己是唱快了还是慢了，音调是否准确，自觉地把自己融入集体当中。合唱这种集体活动，给学生提供了互相交流的机会，培养了学生分工合作的精神，学会在集体中相互配合，使学生具有集体意识和团队精神，增强集体主义观念，培养学生的集体荣誉感。
（三）合唱教学是提高学生音乐素质的重要手段
合唱是一门综合艺术，具有诸多的要求，合唱教学中涉及了很多相关的音乐知识，如基本乐理、视唱练耳、和声知识。由此可见，在学习合唱的过程中，学生同时获得了更广泛的音乐知识。这些音乐知识的获得，使学生的音乐素质在无形中得到了提高，并使合唱取得更好的效果。学生在合唱中得到了成功的体验，可以更好地激发他们学习的积极性。
三、合唱教学中培养学生综合素质的方法
（一）在欣赏中培养学生的审美情趣
合唱艺术是通过人声的音响来展现它独特魅力的。在课堂教学中，教师可以用对比欣赏的办法让学生辨别单声部与多声部的不同特点。比如，我在实习时听过初三年级教师上的一节课，就是采用的对比欣赏法来欣赏美国黑人福斯特的《故乡的亲人》。这首歌曲有独唱和合唱两种演唱形式，这两种演唱形式带来的艺术效果有很大的不同。学生欣赏后归纳这两种演唱形式所表达的思想感情有何不同，最后教师加以点评、总结。通过对比欣赏，学生认为合唱歌曲比独唱更具艺术感染力，能更好地表达歌曲的情感。
（二）在发声训练中培养学生的审美情趣
合唱在声音方面有它独特的优势。它集合各种声音于一体，音色丰富饱满，能产生美的和谐的音响效果。想要让学生唱出动听的歌声，得让学生明白什么是美的声音，怎样得到这种美的声音。对此，教师要用通俗易懂、形象生动的话语让学生明白发声原理，科学优美的声音是建立在气息的基础之上。教师可以让学生体会闻花似的吸气和平躺在床时的呼吸，去感受腰腹间向外的张力，还可以让学生从打哈欠的感觉中去体会歌唱的呼吸。这类呼吸方法发出的声音富有色彩，有气息的支持声音更容易统一。在学会正确的呼吸方法之后，教师可结合一些合适的练声曲让学生去亲身体验，去控制声音。教师可以先让学生做哼鸣练习。因为哼鸣容易使声音靠前达到高位置，方法也比较容易掌握。做哼鸣练习时要快速吸气，气不要吸得太多，音量也不要太大。哼鸣练习做好后就可以进行其它发声练习，如连音练习、顿音练习等等。最后进行合唱练习，以二声部为主，要求两个声部唱准音，注意对声音的控制，不能一个声部压倒另一个声部，各个声部音色要统一均衡，让学生体会和声美。同时，教师要用范唱让学生感知科学发声的美，树立他们对声音训练的信心，使他们产生歌唱的欲望。
合唱艺术有着极为丰富的艺术表现力和感染力，它能表现如诗如画的意境或史诗般的气魄以及深刻的思想内涵，能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉和集体观念以及协作精神，能让学生亲身感受多声部丰富美妙的音响，体验人声的无穷魅力，提高审美能力。合唱这种无可替代的教育功能，对我们学生的成长具有积极、深远的意义。
（责编 张宇）
关键词：合唱教学 综合素质
合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，它结合了音乐、文学、演唱等因素于一体，是最能体现集体凝聚力和表现人们思想感情的一种艺术表现形式。目前关于合唱教学方面的研究有很多，也有一些关于合唱对学生素质方面的培养，比如秦秋玲的《中学合唱教学中学生审美情趣培养的途径和方法》就探讨了合唱教学对学生审美情趣的培养问题，丁明霞的《合唱教学对学生社会意识的培养》探讨了合唱教学在促进学生道德培养、团队意识等方面的作用问题等等，但是对学生综合素质培养方面的系统论述笔者还没有见到。所以本文试从合唱教学的地位、对学生综合素质的培养的意义以及如何培养三个方面来论述。
一、合唱教学在新课程标准中所处的地位
新课标课程性质与价值中提到：“音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体性音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”音乐的表现形式多种多样，有个人单独表演的，如独唱、独奏、独舞；也有群体性的，如合唱、合奏。合唱作为一种多声部交响的艺术，集合了各种不同的声音为一体，讲究整体声音的和谐、统一和均衡，這就要求每一个成员在明确自己任务的同时还要兼顾到其他人。一部好的合唱作品只有通过成员间的互相配合与协作才能完成。学生在学习合唱的同时也培养了集体意识和团体协作的精神。合唱教学中所包含的教育意义是其他音乐形式所无法比拟的。
二、合唱教学对学生综合素质培养的意义
（一）合唱教学中学生能够正确认识自己
通过进行合唱课堂教学或排练，可以培养学生正确认识自己的能力。一个合唱队中，有各种各样的“角色”，如指挥、领唱，又有不同的声部，学生可以从音乐表现、音乐基础知识、专业技能技巧等方面来进行自我评价，并确定自己在合唱队中适合什么样的“角色”，正确认识自己。
（二）合唱教学是培养学生集体意识的重要途径
合唱讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，这就要求演唱者不能一人一个音调，不能大声喊唱突出自己，节奏不能赶快或拖延等等。在合唱队里，个人的表现必须服从整体的要求，从整体利益出发，最小限度地发挥个性，最大限度地体现共性。学生在长期的合唱练习中，可以养成互相倾听的良好习惯，听听自己是唱快了还是慢了，音调是否准确，自觉地把自己融入集体当中。合唱这种集体活动，给学生提供了互相交流的机会，培养了学生分工合作的精神，学会在集体中相互配合，使学生具有集体意识和团队精神，增强集体主义观念，培养学生的集体荣誉感。
（三）合唱教学是提高学生音乐素质的重要手段
合唱是一门综合艺术，具有诸多的要求，合唱教学中涉及了很多相关的音乐知识，如基本乐理、视唱练耳、和声知识。由此可见，在学习合唱的过程中，学生同时获得了更广泛的音乐知识。这些音乐知识的获得，使学生的音乐素质在无形中得到了提高，并使合唱取得更好的效果。学生在合唱中得到了成功的体验，可以更好地激发他们学习的积极性。
三、合唱教学中培养学生综合素质的方法
（一）在欣赏中培养学生的审美情趣
合唱艺术是通过人声的音响来展现它独特魅力的。在课堂教学中，教师可以用对比欣赏的办法让学生辨别单声部与多声部的不同特点。比如，我在实习时听过初三年级教师上的一节课，就是采用的对比欣赏法来欣赏美国黑人福斯特的《故乡的亲人》。这首歌曲有独唱和合唱两种演唱形式，这两种演唱形式带来的艺术效果有很大的不同。学生欣赏后归纳这两种演唱形式所表达的思想感情有何不同，最后教师加以点评、总结。通过对比欣赏，学生认为合唱歌曲比独唱更具艺术感染力，能更好地表达歌曲的情感。
（二）在发声训练中培养学生的审美情趣
合唱在声音方面有它独特的优势。它集合各种声音于一体，音色丰富饱满，能产生美的和谐的音响效果。想要让学生唱出动听的歌声，得让学生明白什么是美的声音，怎样得到这种美的声音。对此，教师要用通俗易懂、形象生动的话语让学生明白发声原理，科学优美的声音是建立在气息的基础之上。教师可以让学生体会闻花似的吸气和平躺在床时的呼吸，去感受腰腹间向外的张力，还可以让学生从打哈欠的感觉中去体会歌唱的呼吸。这类呼吸方法发出的声音富有色彩，有气息的支持声音更容易统一。在学会正确的呼吸方法之后，教师可结合一些合适的练声曲让学生去亲身体验，去控制声音。教师可以先让学生做哼鸣练习。因为哼鸣容易使声音靠前达到高位置，方法也比较容易掌握。做哼鸣练习时要快速吸气，气不要吸得太多，音量也不要太大。哼鸣练习做好后就可以进行其它发声练习，如连音练习、顿音练习等等。最后进行合唱练习，以二声部为主，要求两个声部唱准音，注意对声音的控制，不能一个声部压倒另一个声部，各个声部音色要统一均衡，让学生体会和声美。同时，教师要用范唱让学生感知科学发声的美，树立他们对声音训练的信心，使他们产生歌唱的欲望。
合唱艺术有着极为丰富的艺术表现力和感染力，它能表现如诗如画的意境或史诗般的气魄以及深刻的思想内涵，能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉和集体观念以及协作精神，能让学生亲身感受多声部丰富美妙的音响，体验人声的无穷魅力，提高审美能力。合唱这种无可替代的教育功能，对我们学生的成长具有积极、深远的意义。
（责编 张宇）