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◆摘 要：薛福成是我国近代改良思想家，十分注重教育。他通过对近代中国国情的剖析和对欧洲教育的考察，逐步形成了自己的近代教育思想。本文重点通过分析薛福成的近代教育思想，探究其对中国近代教育的影响。
◆关键词：薛福成；近代教育；思想
教育改革是薛福成主要思想之一。他提出清朝在内忧外患的情况下，要想谋求生存和发展就必须重视教育。薛福成认为，中国的教育需要学习西方，培养适宜时代需要的人才。于是他在教育各个方面都提出了自己独特的见解，形成了自己的近代教育思想。
一、批评科举制度，积极倡导“实用”之学
1864年开始，薛福成陆续写成《选举论》上中下，在三篇文章中痛斥科举制度，指出科举制就是用僵化的形式，限制知识分子的思想。他同时还指出，中国自宋明以来实行的教育体制，造就的都是不合时宜的平庸之士，并通过研究日本学习西方而成功的经验，认为在教育上进行了全面深化的改革是明治维新重要的举措，也是日本得以富强的原因之一。于是他提议全社会该当“捐除故见，务为有用之学”他还认为国家富强关键在于培育的人才是契合时代所需的，这些人才熟知先进科技、本身也务实求新。学生读书是为了明理致用，谋求国家复兴。1879年，他在《筹洋刍议》中阐述了实行全面变法的必要：“若夫西洋诸国，恃智力以相竞。我中国与之对峙，商政矿物宜筹也，不变则彼富而我贫；考工制器宜精也，不变则彼捷而我迟。”可见他将向西方学习从学习器物转向了学习制度。在1890至1894四年里，薛福成奉旨出使西方，看到了西方国家的教育理念是重视实业，提出了中国也应学习西方，培养应用人才。他还看到西方学校文武农工商各有仕、武、农、工、商学院。所以建议中国也应细化学校教育，开设专门学校，开展实业教育。
二、关注全民素质，推介民族全纳教育
对于全民素质的提高，薛福成也很重视。他指出“知西国所以致富强者，全在养民、教民上用功。”指出教育事业先进或落后是衡量一个国家是否强大的重要因素之一，在出使四国考察期间，薛福成还指出了普及教育是西方国家的强国基本。他还以荷兰这个国家为例，考察到荷兰是世界上教育最普及且程度最高的国家之一，国民素质也居领先地位。通过对国外的全民教育进行研究，并将其和国家富强的关系进行分析，薛福成指出，中国想要让国家强大，人民思想水平得以提升，就应将教育视为根本国策，广设学校，普及教育，提高全体国民的素质。
三、建立近代教育制度
薛福成反思了中国落后的教育情况，主张改变封建教育，建立近代教育制度。中国也只有效仿西方近代教育体制，才能抛弃妨碍新政实施的腐旧观，从根本上实现自强。薛福成对近代教育制度提出革新的意见，大致有以下几个方面。
（1）改革学制，兴学堂
意识到中国传统学制不能造就适应时代的人才，反而会摧残和压抑人才，造成人才荒芜的局面。科举制度下选拔的“人才”往往自大蔽预，拘于成见，高谈气节。这种“人才”已被社会淘汰，于是积极主张对传统旧学制改革，只有这样“亦可转移风气，不务空谈。功名之路开，奇杰之才出矣。”薛福成留意到西方士农工商等各方面都有所学，所以参照西方的教育，创办各类新式学校，积极培养专研时务之士。还提出要多设学堂，这样才能随地教民。在全国范围内广泛设立各类学堂，目的就是培养各种人才。不仅要在江南制造总局内开设“兵工学校”，还要兴办制造学堂，农桑、艺术类学堂等各种专业技术学校，通过教育学生而“收回洋人所夺之利者”，从而实现富强。
（2）遣留学、引人才
在《上曾侯相书》中，薛福成就提出了派遣留学生的建议。之后又提出“务必究洋人之所长，更善察洋人之所短也。”指明了派遣留学生留学的目的。他还提出了聘用外国人才为本国所用的建议，1875年他在《应诏陈言疏》中，比较了中西海军及其设备应用，实事求是指出西方舰队是上下分工非常明确的，而且十分精细，“职司有定位，作息有定时”也正是因为这样，才能够所向披靡。所以，薛福成建议朝廷重金聘请外国技术人员来训练中国海军，并选派一些笃学善行的青年才俊，将其送入西方学习，数年后回国效力。之后在1893年，他又阐述了“借才异国”的人才理论，援引了中国古代历朝在国家遭遇危机时“借才异国”的旧例，指出在国际交涉中通过聘请外国专业人才，可以为本国发谋求发展。
（3）改革教育内容，注重科学技术
认为当前在国家“强邻环伺，四面受敌”的局势下，知识分子不能只专读经书，空谈义理。而要迎合时代，学习先进的科技。于是他建议学校办学一定要与时代紧密结合，尤其要革新教学内容，并且引入先进技术，培养适应先进科技的人才，只有这样才可以提高工业生产的效率。清光绪元年，他再次指出西方国家强大的原因是因为具备发达的科学技术。所以中国的教育也要突出经世致用，做到每项技术专门而精，相关人才还要经过实际训练而能熟练操作。知识分子要认真研习先进科学技术的内容，旨在中国社会能够开创学习自然科学的新风气。
随着内忧外患国情的深化和自身视野的开阔，薛福成逐步形成了自己的近代教育观。他提出的关于变革中国封建教育制度和培养近代化人才的理念，后来被维新派人士采用且纳入实践中，这也体现了薛福成近代教育思想深远的历史影响。
参考文献
[1]费成康著.薛福成[M].上海：上海人民出版社，1983.
[2]钟叔河编.薛福成出使英法意比四国日记[M].长沙：岳麓書社出版，1985.
作者简介
陈姗姗（1993.03.25—），女，汉族，硕士研究生，北华大学，专门史。
◆关键词：薛福成；近代教育；思想
教育改革是薛福成主要思想之一。他提出清朝在内忧外患的情况下，要想谋求生存和发展就必须重视教育。薛福成认为，中国的教育需要学习西方，培养适宜时代需要的人才。于是他在教育各个方面都提出了自己独特的见解，形成了自己的近代教育思想。
一、批评科举制度，积极倡导“实用”之学
1864年开始，薛福成陆续写成《选举论》上中下，在三篇文章中痛斥科举制度，指出科举制就是用僵化的形式，限制知识分子的思想。他同时还指出，中国自宋明以来实行的教育体制，造就的都是不合时宜的平庸之士，并通过研究日本学习西方而成功的经验，认为在教育上进行了全面深化的改革是明治维新重要的举措，也是日本得以富强的原因之一。于是他提议全社会该当“捐除故见，务为有用之学”他还认为国家富强关键在于培育的人才是契合时代所需的，这些人才熟知先进科技、本身也务实求新。学生读书是为了明理致用，谋求国家复兴。1879年，他在《筹洋刍议》中阐述了实行全面变法的必要：“若夫西洋诸国，恃智力以相竞。我中国与之对峙，商政矿物宜筹也，不变则彼富而我贫；考工制器宜精也，不变则彼捷而我迟。”可见他将向西方学习从学习器物转向了学习制度。在1890至1894四年里，薛福成奉旨出使西方，看到了西方国家的教育理念是重视实业，提出了中国也应学习西方，培养应用人才。他还看到西方学校文武农工商各有仕、武、农、工、商学院。所以建议中国也应细化学校教育，开设专门学校，开展实业教育。
二、关注全民素质，推介民族全纳教育
对于全民素质的提高，薛福成也很重视。他指出“知西国所以致富强者，全在养民、教民上用功。”指出教育事业先进或落后是衡量一个国家是否强大的重要因素之一，在出使四国考察期间，薛福成还指出了普及教育是西方国家的强国基本。他还以荷兰这个国家为例，考察到荷兰是世界上教育最普及且程度最高的国家之一，国民素质也居领先地位。通过对国外的全民教育进行研究，并将其和国家富强的关系进行分析，薛福成指出，中国想要让国家强大，人民思想水平得以提升，就应将教育视为根本国策，广设学校，普及教育，提高全体国民的素质。
三、建立近代教育制度
薛福成反思了中国落后的教育情况，主张改变封建教育，建立近代教育制度。中国也只有效仿西方近代教育体制，才能抛弃妨碍新政实施的腐旧观，从根本上实现自强。薛福成对近代教育制度提出革新的意见，大致有以下几个方面。
（1）改革学制，兴学堂
意识到中国传统学制不能造就适应时代的人才，反而会摧残和压抑人才，造成人才荒芜的局面。科举制度下选拔的“人才”往往自大蔽预，拘于成见，高谈气节。这种“人才”已被社会淘汰，于是积极主张对传统旧学制改革，只有这样“亦可转移风气，不务空谈。功名之路开，奇杰之才出矣。”薛福成留意到西方士农工商等各方面都有所学，所以参照西方的教育，创办各类新式学校，积极培养专研时务之士。还提出要多设学堂，这样才能随地教民。在全国范围内广泛设立各类学堂，目的就是培养各种人才。不仅要在江南制造总局内开设“兵工学校”，还要兴办制造学堂，农桑、艺术类学堂等各种专业技术学校，通过教育学生而“收回洋人所夺之利者”，从而实现富强。
（2）遣留学、引人才
在《上曾侯相书》中，薛福成就提出了派遣留学生的建议。之后又提出“务必究洋人之所长，更善察洋人之所短也。”指明了派遣留学生留学的目的。他还提出了聘用外国人才为本国所用的建议，1875年他在《应诏陈言疏》中，比较了中西海军及其设备应用，实事求是指出西方舰队是上下分工非常明确的，而且十分精细，“职司有定位，作息有定时”也正是因为这样，才能够所向披靡。所以，薛福成建议朝廷重金聘请外国技术人员来训练中国海军，并选派一些笃学善行的青年才俊，将其送入西方学习，数年后回国效力。之后在1893年，他又阐述了“借才异国”的人才理论，援引了中国古代历朝在国家遭遇危机时“借才异国”的旧例，指出在国际交涉中通过聘请外国专业人才，可以为本国发谋求发展。
（3）改革教育内容，注重科学技术
认为当前在国家“强邻环伺，四面受敌”的局势下，知识分子不能只专读经书，空谈义理。而要迎合时代，学习先进的科技。于是他建议学校办学一定要与时代紧密结合，尤其要革新教学内容，并且引入先进技术，培养适应先进科技的人才，只有这样才可以提高工业生产的效率。清光绪元年，他再次指出西方国家强大的原因是因为具备发达的科学技术。所以中国的教育也要突出经世致用，做到每项技术专门而精，相关人才还要经过实际训练而能熟练操作。知识分子要认真研习先进科学技术的内容，旨在中国社会能够开创学习自然科学的新风气。
随着内忧外患国情的深化和自身视野的开阔，薛福成逐步形成了自己的近代教育观。他提出的关于变革中国封建教育制度和培养近代化人才的理念，后来被维新派人士采用且纳入实践中，这也体现了薛福成近代教育思想深远的历史影响。
参考文献
[1]费成康著.薛福成[M].上海：上海人民出版社，1983.
[2]钟叔河编.薛福成出使英法意比四国日记[M].长沙：岳麓書社出版，1985.
作者简介
陈姗姗（1993.03.25—），女，汉族，硕士研究生，北华大学，专门史。