【摘 要】
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<正>高三第二学期,新授课已经完成,复习课全面展开,上课的英语教师可能有一个共同的感觉,是很难复习课。因为复习课教学新课程,没有"新鲜感",无法上得"生动有趣"、"充满活力"
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<正>高三第二学期,新授课已经完成,复习课全面展开,上课的英语教师可能有一个共同的感觉,是很难复习课。因为复习课教学新课程,没有"新鲜感",无法上得"生动有趣"、"充满活力"。复习阶段,我们常见的是教师不顾学生实情、各自存在的差异,以主观臆断、推测、一厢情愿的简单机械重复的知识,装箱单……审查过程中,教师讲得精疲力竭,学生听得昏昏欲睡,课堂气氛死气沉沉。这样的复习课无疑是沉重乏味的,很多学生不主动、无激情。那么如何
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