论文部分内容阅读
【摘 要】在经济全球化和信息全球化的时代，由某一国际事件引发的爱国浪潮中总会引起一些不和谐、非理性的爱国行为，高职学生表现出来的非理性爱国的行为对社会和个人造成了极大的伤害。本文从法治教育、个人综合素质教育、德育教育及预警机制的建立等方面提出了适合高职学生理性爱国教育对策，借此引导高职学生理性爱国。
【关键词】理性；爱国主义；高职学生
一、引言
近日，美国广播公司播出的一档节目中公然播出“杀光中国人”的辱华言论，震惊了整个华人世界，且在国内引发了大学生们的愤怒。学生们认为这种极具强烈民族色彩的言论，已经触发了中国人的红线。在此之前，由于国际对华的不公正待遇，大学生的爱国情绪高涨甚至爆发了大规模且影响巨大的游行活动。由某一国际事件引发的爱国浪潮中总会引起一些不和谐、非理性的爱国行为，如奥运圣火事件，藏独事件，钓鱼岛事件，特别是去年的钓鱼岛事件，在上海、成都、西安、郑州、洛阳、长沙等全国各地爆发了大规模游行，部分民众上街游行并进入商店打砸日货，导致交通阻塞，社会治安的稳定难以维持，影响人们的日常工作和生活。当全社会面临严峻的来自国际不和谐秩序的挑战时，个别大学生的表现出来的狭隘、盲目地排他爱国行为往往给社会和家庭带来不可预知的伤害。2012年9月，湖南某高校品学兼优的学生会干部小兵（化名）参与由钓鱼岛事件引发的长沙“平和堂”商场前的大规模聚集游行，带头参与了对“平和堂”商场打砸。这种非理性爱国主义情绪使人们逐渐认识到这种违法爱国不叫爱国，叫害国，开始对新时代的爱国主义教育进行反思。
二、高职学生理性爱国教育对策分析
（一）加强法治教育、完善法律课程
加大普法工作，让法律体系和法制观念成为高职学生的行动指南。多年来，高职院校作为高职学生法制教育的主阵地、主课堂、主渠道积累了许多宝贵经验，但是仍存在许多有待改进和加强的地方。把爱国主义教育纳入法律教育的范畴，以努力培养高职学生的法制观念，以依靠国家的强制力来保证个人履行以国家的法律责任和义务。例如设立单独的法律课程，特别是组织学生学习《宪法》、《治安管理处罚法》等；开辟法律宣传栏，教会每一个高职学生以高度的责任感关心国家安全，树立高度的国家荣誉感，把国家利益放在第一位，坚决反对一切非理性爱国行为。同时，加强对高职学生法律后果的教育，使学生们深知违反法律规定的严重后果，考虑这样做对社会安定带来的种种隐患，学会三思而后行。最后，对以往够成犯罪的非理性行为进行公开的审判，震慑异想分子。
（二）鼓励高职学生自力、自信、自强，增强个人综合竞争力
少年强，则国强。社会、学校、家庭应鼓励高职学生自强，学好自己的真本事，才能保护家人，保卫国家。一直以来，高职学生作为大学生群体的一份子，社会、家庭要给予他们充分的信任，增强他们的社会认同感，使他们自信地面对社会。另一方面，高职学生要学好真本事，要及早制定个人发展规划，把个人价值与国家命运联系起来，才能最大限度地增强个人综合竞争力。因此，在教育教学中，教师应把高职学生的职业教育、社会荣辱教育、个人素养教育联系起来，把职业规划、职业素养、职业规范、责任心等有机结合起来。使高职学生在走入社会、走向工作岗位之后，能自力更生、从容面对社会、自信应对工作，尽早实现人生价值，撑起祖国大业。
（三）帮助学生正确认识世界
和平和发展是世界发展的两大主题，缺乏和平的发展，易产生自我膨胀；缺乏发展的和平，易挫伤士气，因此如何引导高职学生认清和平时期的世界局势是非常必要的。对高职学生进行国际形势教育时，以爱国、护国、懂国为前提，要把国家安全和国家利益放在首位，让高职学生了解国家的发展战略与当前国际形势的关系；在国家发展中，国家重中之重的任务；党和政府在处理极端事件的态度；在解决国际矛盾和冲突时，党和政府所采取的措施等等信息。
（四）建立非理性爱国突发事件预警机制和疏导机制
高职学生非理性爱国行为的发生并不是突然形成的，而是一种慢慢发酵到爆发的过程，这一过程通常有一个星期到半个月的时间，所以高职学生的非理性爱国行为是可预计的，也是可控的。在发酵期，学校及教师可通过QQ群、座谈、访谈、讲座等方式，掌握学生思想动态，以身作则树立科学爱国，理性爱国的育人精神，及时发现问题、提出对策。同时，学校可利用网络、广播、宣传栏等宣传阵地，开辟爱国专栏，宣传正面人物事迹，为学生创建良好的爱国教育氛围。当学生的爱国热情高涨时，学校不能一味的压制学生的强烈感情，而应该开展形式多样的爱国活动，抒发爱国情绪，建立疏导机制。如组织学生收听国家政策导向、组织开展理性爱国辩论赛、召开理性爱国主题班会活动、举行爱国诗歌朗诵大赛、开辟理性爱国网络专栏、开通法治热线等，通过这些活动使学生的爱国情感得以释放，共同分析事情的前因后果，去除不利因素，全面理性地思考怎么爱国才是有力的爱国，怎么的爱国才是真正的爱国，抒发爱国正能量。
（五）加强高职学生爱国德育的知、情、意、行的培养过程
爱国德育过程是培养学生形成良好爱国品德的过程。学生的爱国品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。从而构成了学生爱国品德的知、情、意、行的有机结合地。加强学生爱国德育的知、情、意、行的培养，可根据学生爱国行为发展的具体情况，或从导之以行开始，或动之以情开始，或从锻炼爱国品德意志开始，最后达到使学生爱国品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
具体爱国品德培养主要有几个主要的实施途径：1.深化现行德育课程体系改革。德育课程是学生优良思想品德华美地的保证。德育课程的设置要不断探索学生内需，侧重于学生实际，以学生为本，探及所求，改进传统观念，创新德育课程设置，力求课程资源优化，课程内容内化，课程教学合理化。2.开展课外活动。课外活动是学生认识世界、认识社会的根本，利用课余时间组织学生参加各种有意义的爱国教育活动是进行爱国教育的重要手段。学校、班级可组织学生参观爱国主义教育基地，组织爱国英雄故事演讲，出版爱国教育通讯，使爱国教育在课外愉快、和谐的环境中如润物细无声的倾注，使学生具备良好的爱国素质。3.树立爱国榜样。由于榜样能把社会真实的思想、政治、法纪表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励。同时，榜样人物也符合高职学生善于模仿，崇拜英雄，所求上进的特点，也帮助高职学生树立正确的世界观和人生观。4.高职学生理性爱国教育与网络道德教育相结合。目前网络是高职学生获取信息的主要渠道。网络犹如一把双刃剑，在给高职学生提供丰富信息的同时，也给高职学生带来了许多负面的影响。网络上的信息可能会激发高职学生的爱国热情，但由于一些过激的言论甚至是不法分子的鼓动，会使得高职学生选择过激的方式来表达自己的爱国情感。因此，高职院校学生管理工作者必须积极抢占网络德育阵地。在网上与学生加强交流与沟通，及时掌握学生的思想动态和关注的热点问题，及时进行教育引导。还可以组织有理论水平、熟悉德育工作规律，又能有效掌握网络技术、熟悉网络文化特点的网络德育工作队伍，通过一些网上的活动，引导学生在网上的讨论向积极深入的方向发展，了解学生的思想动态！帮助学生提高自我教育的质量。
三、结语
爱国主义是贯穿于中华民族文明史的优良传统之一，值得人们颂扬。没有什么比爱国情感更为珍贵与热烈，也没有什么比理性力量更为强大与穿透。高职学生如果把爱国热情纳入理性的通道，那一定可以产生无比笃定、坚韧、持续的力量，释放高职学生的正能量，努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。
【关键词】理性；爱国主义；高职学生
一、引言
近日，美国广播公司播出的一档节目中公然播出“杀光中国人”的辱华言论，震惊了整个华人世界，且在国内引发了大学生们的愤怒。学生们认为这种极具强烈民族色彩的言论，已经触发了中国人的红线。在此之前，由于国际对华的不公正待遇，大学生的爱国情绪高涨甚至爆发了大规模且影响巨大的游行活动。由某一国际事件引发的爱国浪潮中总会引起一些不和谐、非理性的爱国行为，如奥运圣火事件，藏独事件，钓鱼岛事件，特别是去年的钓鱼岛事件，在上海、成都、西安、郑州、洛阳、长沙等全国各地爆发了大规模游行，部分民众上街游行并进入商店打砸日货，导致交通阻塞，社会治安的稳定难以维持，影响人们的日常工作和生活。当全社会面临严峻的来自国际不和谐秩序的挑战时，个别大学生的表现出来的狭隘、盲目地排他爱国行为往往给社会和家庭带来不可预知的伤害。2012年9月，湖南某高校品学兼优的学生会干部小兵（化名）参与由钓鱼岛事件引发的长沙“平和堂”商场前的大规模聚集游行，带头参与了对“平和堂”商场打砸。这种非理性爱国主义情绪使人们逐渐认识到这种违法爱国不叫爱国，叫害国，开始对新时代的爱国主义教育进行反思。
二、高职学生理性爱国教育对策分析
（一）加强法治教育、完善法律课程
加大普法工作，让法律体系和法制观念成为高职学生的行动指南。多年来，高职院校作为高职学生法制教育的主阵地、主课堂、主渠道积累了许多宝贵经验，但是仍存在许多有待改进和加强的地方。把爱国主义教育纳入法律教育的范畴，以努力培养高职学生的法制观念，以依靠国家的强制力来保证个人履行以国家的法律责任和义务。例如设立单独的法律课程，特别是组织学生学习《宪法》、《治安管理处罚法》等；开辟法律宣传栏，教会每一个高职学生以高度的责任感关心国家安全，树立高度的国家荣誉感，把国家利益放在第一位，坚决反对一切非理性爱国行为。同时，加强对高职学生法律后果的教育，使学生们深知违反法律规定的严重后果，考虑这样做对社会安定带来的种种隐患，学会三思而后行。最后，对以往够成犯罪的非理性行为进行公开的审判，震慑异想分子。
（二）鼓励高职学生自力、自信、自强，增强个人综合竞争力
少年强，则国强。社会、学校、家庭应鼓励高职学生自强，学好自己的真本事，才能保护家人，保卫国家。一直以来，高职学生作为大学生群体的一份子，社会、家庭要给予他们充分的信任，增强他们的社会认同感，使他们自信地面对社会。另一方面，高职学生要学好真本事，要及早制定个人发展规划，把个人价值与国家命运联系起来，才能最大限度地增强个人综合竞争力。因此，在教育教学中，教师应把高职学生的职业教育、社会荣辱教育、个人素养教育联系起来，把职业规划、职业素养、职业规范、责任心等有机结合起来。使高职学生在走入社会、走向工作岗位之后，能自力更生、从容面对社会、自信应对工作，尽早实现人生价值，撑起祖国大业。
（三）帮助学生正确认识世界
和平和发展是世界发展的两大主题，缺乏和平的发展，易产生自我膨胀；缺乏发展的和平，易挫伤士气，因此如何引导高职学生认清和平时期的世界局势是非常必要的。对高职学生进行国际形势教育时，以爱国、护国、懂国为前提，要把国家安全和国家利益放在首位，让高职学生了解国家的发展战略与当前国际形势的关系；在国家发展中，国家重中之重的任务；党和政府在处理极端事件的态度；在解决国际矛盾和冲突时，党和政府所采取的措施等等信息。
（四）建立非理性爱国突发事件预警机制和疏导机制
高职学生非理性爱国行为的发生并不是突然形成的，而是一种慢慢发酵到爆发的过程，这一过程通常有一个星期到半个月的时间，所以高职学生的非理性爱国行为是可预计的，也是可控的。在发酵期，学校及教师可通过QQ群、座谈、访谈、讲座等方式，掌握学生思想动态，以身作则树立科学爱国，理性爱国的育人精神，及时发现问题、提出对策。同时，学校可利用网络、广播、宣传栏等宣传阵地，开辟爱国专栏，宣传正面人物事迹，为学生创建良好的爱国教育氛围。当学生的爱国热情高涨时，学校不能一味的压制学生的强烈感情，而应该开展形式多样的爱国活动，抒发爱国情绪，建立疏导机制。如组织学生收听国家政策导向、组织开展理性爱国辩论赛、召开理性爱国主题班会活动、举行爱国诗歌朗诵大赛、开辟理性爱国网络专栏、开通法治热线等，通过这些活动使学生的爱国情感得以释放，共同分析事情的前因后果，去除不利因素，全面理性地思考怎么爱国才是有力的爱国，怎么的爱国才是真正的爱国，抒发爱国正能量。
（五）加强高职学生爱国德育的知、情、意、行的培养过程
爱国德育过程是培养学生形成良好爱国品德的过程。学生的爱国品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。从而构成了学生爱国品德的知、情、意、行的有机结合地。加强学生爱国德育的知、情、意、行的培养，可根据学生爱国行为发展的具体情况，或从导之以行开始，或动之以情开始，或从锻炼爱国品德意志开始，最后达到使学生爱国品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。
具体爱国品德培养主要有几个主要的实施途径：1.深化现行德育课程体系改革。德育课程是学生优良思想品德华美地的保证。德育课程的设置要不断探索学生内需，侧重于学生实际，以学生为本，探及所求，改进传统观念，创新德育课程设置，力求课程资源优化，课程内容内化，课程教学合理化。2.开展课外活动。课外活动是学生认识世界、认识社会的根本，利用课余时间组织学生参加各种有意义的爱国教育活动是进行爱国教育的重要手段。学校、班级可组织学生参观爱国主义教育基地，组织爱国英雄故事演讲，出版爱国教育通讯，使爱国教育在课外愉快、和谐的环境中如润物细无声的倾注，使学生具备良好的爱国素质。3.树立爱国榜样。由于榜样能把社会真实的思想、政治、法纪表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励。同时，榜样人物也符合高职学生善于模仿，崇拜英雄，所求上进的特点，也帮助高职学生树立正确的世界观和人生观。4.高职学生理性爱国教育与网络道德教育相结合。目前网络是高职学生获取信息的主要渠道。网络犹如一把双刃剑，在给高职学生提供丰富信息的同时，也给高职学生带来了许多负面的影响。网络上的信息可能会激发高职学生的爱国热情，但由于一些过激的言论甚至是不法分子的鼓动，会使得高职学生选择过激的方式来表达自己的爱国情感。因此，高职院校学生管理工作者必须积极抢占网络德育阵地。在网上与学生加强交流与沟通，及时掌握学生的思想动态和关注的热点问题，及时进行教育引导。还可以组织有理论水平、熟悉德育工作规律，又能有效掌握网络技术、熟悉网络文化特点的网络德育工作队伍，通过一些网上的活动，引导学生在网上的讨论向积极深入的方向发展，了解学生的思想动态！帮助学生提高自我教育的质量。
三、结语
爱国主义是贯穿于中华民族文明史的优良传统之一，值得人们颂扬。没有什么比爱国情感更为珍贵与热烈，也没有什么比理性力量更为强大与穿透。高职学生如果把爱国热情纳入理性的通道，那一定可以产生无比笃定、坚韧、持续的力量，释放高职学生的正能量，努力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。