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摘要：高职院校学生党员教育管理是党的基层建设的重要组成部分，构建具有高职院校特色的学生党员教育管理机制，对于培养和塑造高素质的社会人才具有十分重要的意义。学生党员的模范带头作用最终都要通过其实际行为来体现，而学生党员的后续教育和管理一直是较薄弱的环节。为了更好地探索高职院校学生党员的教育管理机制，以淮安信息职业技术学院为例，在分析新形势下高职院校学生党员教育管理存在的问题及原因的基础上，尝试性地提出了相应的对策，对保持学生党员思想行为的先进性具有重要意义。
关键词：高职院校；学生党员；教育管理机制
作者简介：杨婷婷（1984-），女，回族，江苏淮安人，淮安信息职业技术学院，助教；张金美（1980-），女，辽宁阜新人，淮安信息职业技术学院，讲师。（江苏淮安223003）
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）14-0125-02
相对传统高校而言，由于高职院校学制短，学生大多较早参加校外顶岗实习，再加上高职院校学生党员教育管理机制不够完善等因素，导致高职院校学生党员的发展、再教育及后续管理存在较大的困难。本文以淮安信息职业技术学院（以下简称“我院”）为例，对新形势下的高职院校学生党员教育管理机制进行了探索。
一、高职院校学生党员教育管理机制的重要性
对于高职院校来说，最重要的育人目标就是培养学生掌握最实用的技能，为国家培养一批直接为生产一线服务，为社会创造价值的高技能人才，让他们成为社会主义事业的可靠接班人。加强学生党员教育管理，构建具有高职特色的学生党员教育管理机制，能够为社会主义现代化建设提供坚强的人才保障。因此，认真探索高职院校学生党员的教育管理机制，将直接关系到高职院校的育人目标能否有效实现。
党中央、国务院始终高度重视高校党建工作。习近平同志在2010年的第十九次全国高校党建工作会议上指出：“加强指导督促，严格按照标准和程序把优秀知识分子和优秀大学生吸收到党内来，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；要坚持改革创新，继承和发展高校党的建设在长期实践中形成的成功方法，又要不断创新和丰富高校党的建设有效管用的新方法，不断增强高校党建工作的生机活力。”可见，加强对新时期大学生党员的教育管理更是党的历史使命。
二、当前我院学生党员教育管理现状分析
1.学生党员教育管理机制不健全，后续教育受重视程度低
我院学生党员的教育管理机制不健全首先表现在对学生党员“重发展，轻教育”。
目前，我院在学生入党前都会接受一套完善的培训。在培训过程中，学生可以深入地接触到先进的政治理论，形成了知党、信党、爱党的政治热情。但是一旦入了党，党支部对其是否学习党的理论知识和思想品德修养等方面关注的相对较少，这样远不能满足学生渴求知识、追求进步的迫切愿望。长此以往，就会影响他们在思想和行动上的积极性。
从学校的角度来说，各级党组织往往把重心放在入党积极分子的培养和学生党员的组织发展上，却忽视了学生党员的后续教育状况，只有当党支部有重大活动时才临时“抓差”似的将其组织起来。党组织对学生党员后续教育的忽视很容易导致新党员们产生入党后“船到码头车到站”的思想，不能从思想上和行动上约束自己，不能很好地履行党员职责和保持党员的先进性，久而久之也将和一般学生一样，失去了带头模范作用。
2.专职党务工作者数量不足，水平参差不齐，缺少规范性指导
我院于2008年初设立了各系（部）专职党总支副书记一职，2010年初经改选，成立了配备完善的学生党支部。学生党支部书记由专职辅导员担任，学生党支部还配备了宣传委员和组织委员，并成立了党小组，支部成员为专职辅导员、各班级班主任和学生党员。这些举措都显示了学院党委加大学生党员教育管理、组织发展力度的决心。
然而，在实际工作过程中，表面上这些职务都是“专人专职”，其实质几乎都是一人“身兼数职”，这些工作者并非专门从事党员教育管理的人员。学生支部党员教师既要做好学生日常管理的本职工作，又要上讲台授课。学生日常管理工作琐碎繁杂，辅导员对提高自身政治理论水平已自顾不暇，对学生党员的教育和管理更是力不从心。也正是由于上述原因，党员教师很少有时间静下心来钻研党务工作的理论知识，业务水平靠的几乎都是工作经验的积累和本部门同事之间的交流，缺乏正规的理论指导，而相关的培训和进修机会则少之又少。因此，专职党务工作队伍数量的不足、水平的参差不齐及规范性的缺少也从一定程度上制约了我院学生党员教育管理工作的开展。
3.学生党员后续管理缺少创新，缺乏生机与活力
学生党支部在吸收入党积极分子和发展新党员的时候大多安排紧凑，形式丰富，因此学生对加入党组织充满了渴望和好奇。而在学生党员后续教育管理工作上，往往采取“简而化之”的办法，如组织学生党员参加支部会议，“读读文件、开开小会”等，缺乏生机与活力。对于思想活跃、求知欲望强的学生党员来说，这样的“形式主义”完全失去了大学校园该有的朝气蓬勃的精神面貌和探索钻研的可贵品质。这样的组织活动氛围，自然也就缺乏求真务实，缺乏探索和创造，长此以往，必将制约我院学生党员教育管理工作的生机与活力。
4.顶岗实习学生党员管理薄弱，出现断层和管理空白
高职教育以培养技能型人才为目标，“校企合作”的办学特色决定了高职院校的学生，尤其是毕业班的学生有近一年的时间在校外参加定岗实习，这是由高职教育人才培养特点造成的。然而，大量的毕业班学生党员外出实习也造成了高职院校学生党建工作需面临众多困难：一是高职院校学制短，大部分学生党员都面临刚被确认为发展对象就要离校参加顶岗实习的情况；二是我院学生顶岗实习的单位以苏南和苏中城市为主，学生党员分布分散，若安排人员去实习单位对每一位学生党员都进行跟踪管理投入过大；三是顶岗实习学生党员的身份比较“尴尬”，因为他们的组织关系尚在学校，所在的单位就无需承担他们的教育管理工作，因此学生参加组织活动的机会就少之又少。这些都直接影响了毕业班学生党员的培养质量。
三、新形势下我院学生党员教育管理机制的探索
1.创新学生党员教育管理理念，强化党员使命感，增强学生党员的责任意识
在新形势下，要积极探索有效的学生党员教育管理工作机制，可以通过制定详尽的学生党支部工作细则、发展学生党员工作细则、顶岗实习学生党员管理章程等一系列文件，对学生党支部的工作职责、党员教育管理、组织活动内容和方式等作出严格的规定。我们还应在定期的理论学习基础之上，探索新的支部活动方式，通过主题教育活动和社会实践活动强化学生党员的使命感，有效影响和带动周围的学生。
学生党员的教育管理不是孤立片面的，它反映在学生学校生活的各个环节。我们要在教育教学以及学生日常管理的各个方面，为学生党员搭建塑造优秀典型的平台，对党员严要求、严管理，让他们持续地接受锻炼。可以在教学区域、学生宿舍、运动场地等公共场所设立“学生党员示范区”，让每一位学生党员都成为负责人，分别负责管理“示范区”的一部分，并定期安排学生党员互相检查、监督，让他们感受到作为党员的使命感和荣誉感。这样无形的监督可以激发学生党员的责任感和积极性，使其主动参与教育管理，处处发挥党员的先锋模范作用。
2.提高专兼职党务工作者的业务水平，将学生党员教育管理工作做细、做实
构建学生党员教育管理机制必须要有一支业务水平精湛的党建工作队伍。要保证学生党员教育管理的效果，就需要这些工作者热爱学生工作、吃苦耐劳、默默奉献，同时还要具备敏锐的洞察力和组织管理能力。党务工作水平参差不齐是制约当前我院学生党建工作的主要因素之一，因此提高党务工作者的业务水平是必不可少的。学院应安排从事党务工作的党员教师进行专业的培训，给他们参加理论研究和学术交流的机会，使他们掌握规范的业务知识和丰富的实践技能，从而达到更佳的工作效果。
党务工作者要自觉维护党员和党组织的工作形象，要选好学生党支部书记，吸纳优秀的学生党员成为学生支部的主力军，建立一支高素质的党建工作队伍。现有阶段，我院的基层党务工作者大多以辅导员兼职为主，他们大多数工作时间短，从事思想政治教育工作的理论基础较薄弱，因此还应邀请党政领导干部、思想政治部教师、“关心下一代工作委员会”中的老干部等加入到学生党建工作队伍中来，以他们的专业水准、人生经验和人格魅力影响学生党员，共同将学生教育管理工作做细、做实。
3.扭转观念，融入缤纷的校园文化，使学生党员教育管理变得生动而鲜活
传统的学生党员教育大多以培训班、交流会等形式完成，这样的形式是枯燥的，很容易造成学生党员的被动甚至排斥心理。笔者所在的电子工程学院学生党支部大胆创新，率先开展“创先争优”活动，建设学习型党组织，成立了“手机业余党校”，利用手机普及、方便、快捷的优势，通过手机短信的方式，定期向全院学生党员发送信息，内容包括党的基本理论知识、政策、时政要闻等，这一举措有效强化了学生党员的党性意识和宗旨观念。此外，还定期召开“手机业余党校”师生交流会，保障学生党员的知情权、参与权和表达权，集思广益，不断完善拓展“手机业余党校”的互动和服务功能，成为党组织和党员沟通交流的重要平台。
大学生党员有报效祖国、服务社会的热情，他们乐于用自己所学的知识为社会服务，社会实践可以为学生提供从事社会公益活动和参加生产劳动的机会，使他们到社会广阔的天地获得亲身体验，增强历史使命感和社会责任感。还可以结合高职院校课程特点，发挥学生党员动手能力强的优势，利用每年暑假的“三下乡”活动和“大学生党员进社区”活动，让他们学以致用，切身感受作为一名共产党员的自豪感和责任感。
4.创新顶岗实习学生党员的管理措施，填补管理空白
高职院校学生普遍有半年至一年的实习期，在这期间，学生党员的培养和管理几乎处于空白期，这也给基层党组织对党员的教育管理工作带来了新的挑战，寻找并使用与时俱进的交流手段进行流动党员管理成为迫在眉睫的新任务。现代网络高速发展，成为学生生活中不可或缺的一部分，高职院校基层党组织应利用网络的便利性，成立“网络支部”，通过QQ群、MSN、飞信、党建工作网站、微博等通讯手段构建内容丰富、互动性强的党员教育新平台，充分利用网络灌输科学理论，营造健康向上的氛围，为分布在不同岗位、不同地区的流动党员提供更多的信息和服务，为党员建立网上精神家园。
对于顶岗实习学生党员的考查，还可以通过加强与用人单位的沟通和协商，让学生党员在实习企业参加党员政治活动，这样既便于考察学生党员预备期表现，又可作为实习期结束后能否转为正式党员的参考。还可以将顶岗实习的学生党员按实习地区或单位划分，分配给培养联系教师，以保证学生党员在实习期间和党支部的联系。同时，培养联系教师要督促所管理的学生党员利用网上信息数据库填写个人信息，建立自己的电子档案，如姓名、学号、性别、出生年月、籍贯、入党时间、实习地点、岗位、联系方式和电子邮箱等，以方便培养联系教师与学生联系，提醒学生党员按期上交思想汇报，解决学生党员在工作中遇到的困难以及了解学生党员的思想动态。建立学生党员电子信息数据库，可以使广大学生党员真正做到长期受教育、永葆先进性。
参考文献：
[1]陈尚云,解秀琴.大学生党建工作与高校思想道德建设——做好高校院(系)学生党建工作的几点体会[J].西南民族大学学报(人文社科版),
2004,(10).
[2]田维义.大学生思想道德建设实践与探索[M].北京:中国传媒大学出版社,2005.
（责任编辑：孙晴）
关键词：高职院校；学生党员；教育管理机制
作者简介：杨婷婷（1984-），女，回族，江苏淮安人，淮安信息职业技术学院，助教；张金美（1980-），女，辽宁阜新人，淮安信息职业技术学院，讲师。（江苏淮安223003）
中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）14-0125-02
相对传统高校而言，由于高职院校学制短，学生大多较早参加校外顶岗实习，再加上高职院校学生党员教育管理机制不够完善等因素，导致高职院校学生党员的发展、再教育及后续管理存在较大的困难。本文以淮安信息职业技术学院（以下简称“我院”）为例，对新形势下的高职院校学生党员教育管理机制进行了探索。
一、高职院校学生党员教育管理机制的重要性
对于高职院校来说，最重要的育人目标就是培养学生掌握最实用的技能，为国家培养一批直接为生产一线服务，为社会创造价值的高技能人才，让他们成为社会主义事业的可靠接班人。加强学生党员教育管理，构建具有高职特色的学生党员教育管理机制，能够为社会主义现代化建设提供坚强的人才保障。因此，认真探索高职院校学生党员的教育管理机制，将直接关系到高职院校的育人目标能否有效实现。
党中央、国务院始终高度重视高校党建工作。习近平同志在2010年的第十九次全国高校党建工作会议上指出：“加强指导督促，严格按照标准和程序把优秀知识分子和优秀大学生吸收到党内来，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用；要坚持改革创新，继承和发展高校党的建设在长期实践中形成的成功方法，又要不断创新和丰富高校党的建设有效管用的新方法，不断增强高校党建工作的生机活力。”可见，加强对新时期大学生党员的教育管理更是党的历史使命。
二、当前我院学生党员教育管理现状分析
1.学生党员教育管理机制不健全，后续教育受重视程度低
我院学生党员的教育管理机制不健全首先表现在对学生党员“重发展，轻教育”。
目前，我院在学生入党前都会接受一套完善的培训。在培训过程中，学生可以深入地接触到先进的政治理论，形成了知党、信党、爱党的政治热情。但是一旦入了党，党支部对其是否学习党的理论知识和思想品德修养等方面关注的相对较少，这样远不能满足学生渴求知识、追求进步的迫切愿望。长此以往，就会影响他们在思想和行动上的积极性。
从学校的角度来说，各级党组织往往把重心放在入党积极分子的培养和学生党员的组织发展上，却忽视了学生党员的后续教育状况，只有当党支部有重大活动时才临时“抓差”似的将其组织起来。党组织对学生党员后续教育的忽视很容易导致新党员们产生入党后“船到码头车到站”的思想，不能从思想上和行动上约束自己，不能很好地履行党员职责和保持党员的先进性，久而久之也将和一般学生一样，失去了带头模范作用。
2.专职党务工作者数量不足，水平参差不齐，缺少规范性指导
我院于2008年初设立了各系（部）专职党总支副书记一职，2010年初经改选，成立了配备完善的学生党支部。学生党支部书记由专职辅导员担任，学生党支部还配备了宣传委员和组织委员，并成立了党小组，支部成员为专职辅导员、各班级班主任和学生党员。这些举措都显示了学院党委加大学生党员教育管理、组织发展力度的决心。
然而，在实际工作过程中，表面上这些职务都是“专人专职”，其实质几乎都是一人“身兼数职”，这些工作者并非专门从事党员教育管理的人员。学生支部党员教师既要做好学生日常管理的本职工作，又要上讲台授课。学生日常管理工作琐碎繁杂，辅导员对提高自身政治理论水平已自顾不暇，对学生党员的教育和管理更是力不从心。也正是由于上述原因，党员教师很少有时间静下心来钻研党务工作的理论知识，业务水平靠的几乎都是工作经验的积累和本部门同事之间的交流，缺乏正规的理论指导，而相关的培训和进修机会则少之又少。因此，专职党务工作队伍数量的不足、水平的参差不齐及规范性的缺少也从一定程度上制约了我院学生党员教育管理工作的开展。
3.学生党员后续管理缺少创新，缺乏生机与活力
学生党支部在吸收入党积极分子和发展新党员的时候大多安排紧凑，形式丰富，因此学生对加入党组织充满了渴望和好奇。而在学生党员后续教育管理工作上，往往采取“简而化之”的办法，如组织学生党员参加支部会议，“读读文件、开开小会”等，缺乏生机与活力。对于思想活跃、求知欲望强的学生党员来说，这样的“形式主义”完全失去了大学校园该有的朝气蓬勃的精神面貌和探索钻研的可贵品质。这样的组织活动氛围，自然也就缺乏求真务实，缺乏探索和创造，长此以往，必将制约我院学生党员教育管理工作的生机与活力。
4.顶岗实习学生党员管理薄弱，出现断层和管理空白
高职教育以培养技能型人才为目标，“校企合作”的办学特色决定了高职院校的学生，尤其是毕业班的学生有近一年的时间在校外参加定岗实习，这是由高职教育人才培养特点造成的。然而，大量的毕业班学生党员外出实习也造成了高职院校学生党建工作需面临众多困难：一是高职院校学制短，大部分学生党员都面临刚被确认为发展对象就要离校参加顶岗实习的情况；二是我院学生顶岗实习的单位以苏南和苏中城市为主，学生党员分布分散，若安排人员去实习单位对每一位学生党员都进行跟踪管理投入过大；三是顶岗实习学生党员的身份比较“尴尬”，因为他们的组织关系尚在学校，所在的单位就无需承担他们的教育管理工作，因此学生参加组织活动的机会就少之又少。这些都直接影响了毕业班学生党员的培养质量。
三、新形势下我院学生党员教育管理机制的探索
1.创新学生党员教育管理理念，强化党员使命感，增强学生党员的责任意识
在新形势下，要积极探索有效的学生党员教育管理工作机制，可以通过制定详尽的学生党支部工作细则、发展学生党员工作细则、顶岗实习学生党员管理章程等一系列文件，对学生党支部的工作职责、党员教育管理、组织活动内容和方式等作出严格的规定。我们还应在定期的理论学习基础之上，探索新的支部活动方式，通过主题教育活动和社会实践活动强化学生党员的使命感，有效影响和带动周围的学生。
学生党员的教育管理不是孤立片面的，它反映在学生学校生活的各个环节。我们要在教育教学以及学生日常管理的各个方面，为学生党员搭建塑造优秀典型的平台，对党员严要求、严管理，让他们持续地接受锻炼。可以在教学区域、学生宿舍、运动场地等公共场所设立“学生党员示范区”，让每一位学生党员都成为负责人，分别负责管理“示范区”的一部分，并定期安排学生党员互相检查、监督，让他们感受到作为党员的使命感和荣誉感。这样无形的监督可以激发学生党员的责任感和积极性，使其主动参与教育管理，处处发挥党员的先锋模范作用。
2.提高专兼职党务工作者的业务水平，将学生党员教育管理工作做细、做实
构建学生党员教育管理机制必须要有一支业务水平精湛的党建工作队伍。要保证学生党员教育管理的效果，就需要这些工作者热爱学生工作、吃苦耐劳、默默奉献，同时还要具备敏锐的洞察力和组织管理能力。党务工作水平参差不齐是制约当前我院学生党建工作的主要因素之一，因此提高党务工作者的业务水平是必不可少的。学院应安排从事党务工作的党员教师进行专业的培训，给他们参加理论研究和学术交流的机会，使他们掌握规范的业务知识和丰富的实践技能，从而达到更佳的工作效果。
党务工作者要自觉维护党员和党组织的工作形象，要选好学生党支部书记，吸纳优秀的学生党员成为学生支部的主力军，建立一支高素质的党建工作队伍。现有阶段，我院的基层党务工作者大多以辅导员兼职为主，他们大多数工作时间短，从事思想政治教育工作的理论基础较薄弱，因此还应邀请党政领导干部、思想政治部教师、“关心下一代工作委员会”中的老干部等加入到学生党建工作队伍中来，以他们的专业水准、人生经验和人格魅力影响学生党员，共同将学生教育管理工作做细、做实。
3.扭转观念，融入缤纷的校园文化，使学生党员教育管理变得生动而鲜活
传统的学生党员教育大多以培训班、交流会等形式完成，这样的形式是枯燥的，很容易造成学生党员的被动甚至排斥心理。笔者所在的电子工程学院学生党支部大胆创新，率先开展“创先争优”活动，建设学习型党组织，成立了“手机业余党校”，利用手机普及、方便、快捷的优势，通过手机短信的方式，定期向全院学生党员发送信息，内容包括党的基本理论知识、政策、时政要闻等，这一举措有效强化了学生党员的党性意识和宗旨观念。此外，还定期召开“手机业余党校”师生交流会，保障学生党员的知情权、参与权和表达权，集思广益，不断完善拓展“手机业余党校”的互动和服务功能，成为党组织和党员沟通交流的重要平台。
大学生党员有报效祖国、服务社会的热情，他们乐于用自己所学的知识为社会服务，社会实践可以为学生提供从事社会公益活动和参加生产劳动的机会，使他们到社会广阔的天地获得亲身体验，增强历史使命感和社会责任感。还可以结合高职院校课程特点，发挥学生党员动手能力强的优势，利用每年暑假的“三下乡”活动和“大学生党员进社区”活动，让他们学以致用，切身感受作为一名共产党员的自豪感和责任感。
4.创新顶岗实习学生党员的管理措施，填补管理空白
高职院校学生普遍有半年至一年的实习期，在这期间，学生党员的培养和管理几乎处于空白期，这也给基层党组织对党员的教育管理工作带来了新的挑战，寻找并使用与时俱进的交流手段进行流动党员管理成为迫在眉睫的新任务。现代网络高速发展，成为学生生活中不可或缺的一部分，高职院校基层党组织应利用网络的便利性，成立“网络支部”，通过QQ群、MSN、飞信、党建工作网站、微博等通讯手段构建内容丰富、互动性强的党员教育新平台，充分利用网络灌输科学理论，营造健康向上的氛围，为分布在不同岗位、不同地区的流动党员提供更多的信息和服务，为党员建立网上精神家园。
对于顶岗实习学生党员的考查，还可以通过加强与用人单位的沟通和协商，让学生党员在实习企业参加党员政治活动，这样既便于考察学生党员预备期表现，又可作为实习期结束后能否转为正式党员的参考。还可以将顶岗实习的学生党员按实习地区或单位划分，分配给培养联系教师，以保证学生党员在实习期间和党支部的联系。同时，培养联系教师要督促所管理的学生党员利用网上信息数据库填写个人信息，建立自己的电子档案，如姓名、学号、性别、出生年月、籍贯、入党时间、实习地点、岗位、联系方式和电子邮箱等，以方便培养联系教师与学生联系，提醒学生党员按期上交思想汇报，解决学生党员在工作中遇到的困难以及了解学生党员的思想动态。建立学生党员电子信息数据库，可以使广大学生党员真正做到长期受教育、永葆先进性。
参考文献：
[1]陈尚云,解秀琴.大学生党建工作与高校思想道德建设——做好高校院(系)学生党建工作的几点体会[J].西南民族大学学报(人文社科版),
2004,(10).
[2]田维义.大学生思想道德建设实践与探索[M].北京:中国传媒大学出版社,2005.
（责任编辑：孙晴）