【摘 要】
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十几年以前,语文老师教给我们字词句篇语修逻文、段落大意中心思想,外加写作方法:我们走上讲台,讲的是“这篇课文写了什么、表现了什么、用了什么写作手法?”新课程改革以来,我们曾
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十几年以前,语文老师教给我们字词句篇语修逻文、段落大意中心思想,外加写作方法:我们走上讲台,讲的是“这篇课文写了什么、表现了什么、用了什么写作手法?”新课程改革以来,我们曾经喜出望外,但随即陷入了无端的迷惘。语文究竟要怎么教?语文课堂教学究竟怎样上才算有效?语文教学究竟路在何方?我们在什么地方迷失了方向?几乎每一个语文老师都陷入了深深的思考却没有答案。即使新的语文课程标准出台以后,搞了一个工具性和人文性的嫁接,更使语文教师们莫衷一是、无所适从,最后只好以不变应万变,即考什么教什么,语文课堂又成了应试训练课
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