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摘要：现阶段，初中美术课堂教学活动的现状：在农村，特别是边远山区、交通不便的山村，初中的美术学科的教学现状令人担忧，各地各校都在提出对学生进行素质教育，但只是停留在口头上，没有落实到行动上，许多的农村学校力求完成当地教育主管部门，下达的升学指标，各级各类学校对美术学科的考核没有统一的考核办法，甚至部分学校根本没有进行统一考核，于是，许多学校的美术教师，将美术教学时间，用来让教师从事必考学科的教学，因此，各校的美术教学是一片空白，或许课程表上安排有美术科，也许是应付上级检查学校开课的情况而设置的;没有专职的美术教师，许多学校是其它学科教师兼任的美术科，在美术课时间，也是用来上自己担任的其它学科教学。这种轻视美术学科教学的现象在农村非常严重，制约了学生的美育教育，让素质教育有了一定的缺陷。
关键词：初中美术 教学策略 教学手段 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
当今新课程改革的浪潮推动了各阶段教育的美术教育教学的发展，美术教育教学的重要地位与作用，在日常生活中体现得淋漓精致。但各级各类学校的美术教学工作，还存在一定的问题。现就我校美术教学现状，提出的美术教学过程中遇到的教法与学生的学法，经过美术组教师的努力，通过美术教学实践，在课堂教学方面取得了一定的成效。笔者在长期的美术教学活动中，通过多次的调查研究，对现阶段的美术教学工作，有以下几点认识：
一、充分认识到美术学科的特点以及教学的重要性与必要性
美术学科是对学生进行美育教育的重要学科，同时也是“五育”教育的一个重要教育目标，通过组织学生进行美得教育，让学生能够感受到生活中每个地方都有其魅力所在，有效激发学生努力学习文化知识，发展学生的智育，进一步理清学生的思想情感。
在初中阶段学生学习美术，一方面给与学习方法的指导，让学生能够掌握一定欣赏美、鉴别美，获得一定美术技能技巧，同时，也能够让学生感受美，进一步学生树立良好的人格，促进学生受到美得熏陶，爱党、爱国主义精神得到进一步增强。因此，初中阶段的学习，大力发展学生丰富的想象，拓展学生的对手画出自己的想画的东西，让学生养成良好的观察身边的事物的良好习惯，能够较好对大自然事物发展变化，能够明辨事理，有着独特的思维与判断能力。
教师对学生有效美育教育，学生今后走向工作岗位，不管从事何种职业，都能够正确去面对，想办法克服一切困难，创新工作。作为美术教师要充分认识到美术学科的核心教育，要彻底摈弃过去那种所谓的美术课就是让学生自主或模仿画出一定数量的画来，就算达到课堂教学目标，我们要将那种应试教学模式或方式，转变为素质教育课堂，紧跟美术教学改革的步伐，有效的的教学活动组织，让学生全面发展，提高学生的审美情趣。
二、农村初中美术教师要结合农村初中学生的特点，充分发挥农村初中学生的主动性
我们面对农村初中学生，在教学活动的组织上，要立足学生自身实际，将学生的学习美术的兴趣，放在课前的首要位置，也就是如何在较短的时间里将学生的兴趣激发到位，让学生在具体的教学情境中，发现美。感受美，同时带着愉悦的心情，急于去进一步享受美。学生对美的感悟众多的是通过直观形象去获得，这与学生的个体思维特征相适应的，教师可以将学生的形象思维的角度去引导学生欣赏作品，让学生兴趣得到高涨。
比如组织学生学习“传统纹饰·民族风格”的知识，我主要培养学生在收集资料、欣赏与交流的过程中，通过这一课题的学习能培养学生“自主学习”的能力。我用多媒体进行手段再现：《旋纹罐》细泥红陶，通体磨光，敛口，口沿外有四望，口沿、肩、上腹部分三层回旋纹和水波纹。让学生尝试绘画彩陶作品中几何纹饰去思考：同学看到的彩陶中的纹饰都是什么样的几何纹饰组成的呢？那么大家来做个练习，同学们把刚才老师介绍的彩陶作品中的一些几何图形给画出来;请学生上黑板画出他们看到的几何图案。学生绘画，老师肯定、赞许;我们就以古代青铜为代表来介绍抽像纹饰中的云纹与回形纹。这样一前一后的“先观看后思考”的做法，給学生视觉上以很深的印象，同时也引发学生相关的思考。而这种思考是无意识的，受到冲击之后本能的比较回想，甚至是更深层次的。
农村初中美术教师，要发挥初中学生主动性，着力培养学生的创新精神。大胆放手让学生去动手、动脑、动眼，只有学生在具体的操作过程中，遇到具体的问题，才能激发学生动脑筋去想办法解决问题，从而培养学生迎难而上的奋斗精神，同时也能够较好让学生对美术学科热爱。
三、农村初中美术教师要在教学中，与各科联系起来对学生进行美育培养。
美术这门课是独立的学科，有其自身的特点，但美术不是孤立的，它与初中学生学习其它学科，有着千楼万缕的联系，比如，数学、物理、化学，乃至语文、历史等学科，都可以用图形来帮助学生分析、理解的，因此，美术的作用遍及各学科，它们是相互联系在一起的，可以互相促进的。
四、农村各地教育主管部门应该强化美术教师的培训。
新课程教学，教师的主导地位也是不可忽视的，面对农村美术教师的缺乏与就、美术教学技能的差异，可以采取以下途径提高美术教师的素质：1.教育主管部门可以组织美术教师到当地教师进修学校去参见美术教师职业技能培训;2.农村学校要积极鼓励美术教师去参加离职或在职的美术院校进修;3.在当地进行美术大练兵活动;4.举办美术课堂教学展评，等等，通过不同形式对美术教师的培训，能够大幅度提高美术教师的美术专业素养，让美术教师在自己的美术教学活动中，课堂教学的有效性得到提高。
总之，农村初中美术课堂教学活动的开展是否具有有效性，需要广大的美术教师，认真钻研，不断反思自己的美术教学工作，积极参加有关美术教学研究活动，才能提高自己的美术教学水平。
参考文献
[1]浅谈初中美术教育“物以致用，回归生活”;《出国与就业（就业版）》2011年06期;张建萍
[2]农村初中美术欣赏课的教学现状及策略研究;《美术教育研究》2017年第16期;许庆淼
[3]浅谈农村初中美术教学中的问题与策略;《杂文月刊：教育世界》2015年 第1期;乌日汉
[4]浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略;《文教资料》2017年 第7期;戴锦贞
[5]浅析初中美术教学策略;《读写算：教育导刊》2015年 第5期;蔡胜余
[6]浅析农村初中美术欣赏课存在的问题及对策;《女报：家庭素质教育》2020年 第01期;林军铭
四川省仪陇县土门初级中学校 637609
关键词：初中美术 教学策略 教学手段 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
当今新课程改革的浪潮推动了各阶段教育的美术教育教学的发展，美术教育教学的重要地位与作用，在日常生活中体现得淋漓精致。但各级各类学校的美术教学工作，还存在一定的问题。现就我校美术教学现状，提出的美术教学过程中遇到的教法与学生的学法，经过美术组教师的努力，通过美术教学实践，在课堂教学方面取得了一定的成效。笔者在长期的美术教学活动中，通过多次的调查研究，对现阶段的美术教学工作，有以下几点认识：
一、充分认识到美术学科的特点以及教学的重要性与必要性
美术学科是对学生进行美育教育的重要学科，同时也是“五育”教育的一个重要教育目标，通过组织学生进行美得教育，让学生能够感受到生活中每个地方都有其魅力所在，有效激发学生努力学习文化知识，发展学生的智育，进一步理清学生的思想情感。
在初中阶段学生学习美术，一方面给与学习方法的指导，让学生能够掌握一定欣赏美、鉴别美，获得一定美术技能技巧，同时，也能够让学生感受美，进一步学生树立良好的人格，促进学生受到美得熏陶，爱党、爱国主义精神得到进一步增强。因此，初中阶段的学习，大力发展学生丰富的想象，拓展学生的对手画出自己的想画的东西，让学生养成良好的观察身边的事物的良好习惯，能够较好对大自然事物发展变化，能够明辨事理，有着独特的思维与判断能力。
教师对学生有效美育教育，学生今后走向工作岗位，不管从事何种职业，都能够正确去面对，想办法克服一切困难，创新工作。作为美术教师要充分认识到美术学科的核心教育，要彻底摈弃过去那种所谓的美术课就是让学生自主或模仿画出一定数量的画来，就算达到课堂教学目标，我们要将那种应试教学模式或方式，转变为素质教育课堂，紧跟美术教学改革的步伐，有效的的教学活动组织，让学生全面发展，提高学生的审美情趣。
二、农村初中美术教师要结合农村初中学生的特点，充分发挥农村初中学生的主动性
我们面对农村初中学生，在教学活动的组织上，要立足学生自身实际，将学生的学习美术的兴趣，放在课前的首要位置，也就是如何在较短的时间里将学生的兴趣激发到位，让学生在具体的教学情境中，发现美。感受美，同时带着愉悦的心情，急于去进一步享受美。学生对美的感悟众多的是通过直观形象去获得，这与学生的个体思维特征相适应的，教师可以将学生的形象思维的角度去引导学生欣赏作品，让学生兴趣得到高涨。
比如组织学生学习“传统纹饰·民族风格”的知识，我主要培养学生在收集资料、欣赏与交流的过程中，通过这一课题的学习能培养学生“自主学习”的能力。我用多媒体进行手段再现：《旋纹罐》细泥红陶，通体磨光，敛口，口沿外有四望，口沿、肩、上腹部分三层回旋纹和水波纹。让学生尝试绘画彩陶作品中几何纹饰去思考：同学看到的彩陶中的纹饰都是什么样的几何纹饰组成的呢？那么大家来做个练习，同学们把刚才老师介绍的彩陶作品中的一些几何图形给画出来;请学生上黑板画出他们看到的几何图案。学生绘画，老师肯定、赞许;我们就以古代青铜为代表来介绍抽像纹饰中的云纹与回形纹。这样一前一后的“先观看后思考”的做法，給学生视觉上以很深的印象，同时也引发学生相关的思考。而这种思考是无意识的，受到冲击之后本能的比较回想，甚至是更深层次的。
农村初中美术教师，要发挥初中学生主动性，着力培养学生的创新精神。大胆放手让学生去动手、动脑、动眼，只有学生在具体的操作过程中，遇到具体的问题，才能激发学生动脑筋去想办法解决问题，从而培养学生迎难而上的奋斗精神，同时也能够较好让学生对美术学科热爱。
三、农村初中美术教师要在教学中，与各科联系起来对学生进行美育培养。
美术这门课是独立的学科，有其自身的特点，但美术不是孤立的，它与初中学生学习其它学科，有着千楼万缕的联系，比如，数学、物理、化学，乃至语文、历史等学科，都可以用图形来帮助学生分析、理解的，因此，美术的作用遍及各学科，它们是相互联系在一起的，可以互相促进的。
四、农村各地教育主管部门应该强化美术教师的培训。
新课程教学，教师的主导地位也是不可忽视的，面对农村美术教师的缺乏与就、美术教学技能的差异，可以采取以下途径提高美术教师的素质：1.教育主管部门可以组织美术教师到当地教师进修学校去参见美术教师职业技能培训;2.农村学校要积极鼓励美术教师去参加离职或在职的美术院校进修;3.在当地进行美术大练兵活动;4.举办美术课堂教学展评，等等，通过不同形式对美术教师的培训，能够大幅度提高美术教师的美术专业素养，让美术教师在自己的美术教学活动中，课堂教学的有效性得到提高。
总之，农村初中美术课堂教学活动的开展是否具有有效性，需要广大的美术教师，认真钻研，不断反思自己的美术教学工作，积极参加有关美术教学研究活动，才能提高自己的美术教学水平。
参考文献
[1]浅谈初中美术教育“物以致用，回归生活”;《出国与就业（就业版）》2011年06期;张建萍
[2]农村初中美术欣赏课的教学现状及策略研究;《美术教育研究》2017年第16期;许庆淼
[3]浅谈农村初中美术教学中的问题与策略;《杂文月刊：教育世界》2015年 第1期;乌日汉
[4]浅析初中美术教学中开展师生合作学习的策略;《文教资料》2017年 第7期;戴锦贞
[5]浅析初中美术教学策略;《读写算：教育导刊》2015年 第5期;蔡胜余
[6]浅析农村初中美术欣赏课存在的问题及对策;《女报：家庭素质教育》2020年 第01期;林军铭
四川省仪陇县土门初级中学校 637609