【摘 要】
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<正>2009年北京师范大学语文教育研究所郑国民教授主持的"语文课堂教学研究"课题组对教育部2008年全国小学语文课堂大奖赛获奖的课做抽样调查,统计数据量化分析发现,教师提问
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<正>2009年北京师范大学语文教育研究所郑国民教授主持的"语文课堂教学研究"课题组对教育部2008年全国小学语文课堂大奖赛获奖的课做抽样调查,统计数据量化分析发现,教师提问一节课最多的达109次,最少67次,平均1分钟达三个问题。群体无意识的问题众多,很多问题与教学目标不甚相关,过于浅显,缺乏思维过程,不具备探索性,一节课无效问题多的达五六十个。笔者认为,提问无度、问题无效的一个重要原因是思维含量低的确定性问题过多,不能有效地调动学生深入研读文本的思维积极性。对此,应厘清确定性问题与不确定性问题,提倡在不确定性问题的探讨中智性地学习语文。
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