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认知理论对民族师范院校独立语法课教学的启示——以“英语动词”教学为例
认知理论对民族师范院校独立语法课教学的启示——以“英语动词”教学为例
来源 :广西民族师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhlxqfenglin
【摘 要】
:
对于新形势下民族师范院校英语专业学生的语法教学,应注重从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,考虑推理等认知因素对教学的启示。在教学过程中,采用"精心导入—推导
【作 者】
:
李娜
【机 构】
:
广西民族师范学院外语系
【出 处】
:
广西民族师范学院学报
【发表日期】
:
2011年1期
【关键词】
:
认知理论
语法教学
英语动词
cognitive theory grammar instruction English verb
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对于新形势下民族师范院校英语专业学生的语法教学,应注重从学生的认知心理和认知能力出发进行语法教学,考虑推理等认知因素对教学的启示。在教学过程中,采用"精心导入—推导归纳—教.练结合"的教学模式,可发掘学生的语言意识,使学生感受到学习英语语法的乐趣,培养学生的学习能力。
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