【摘 要】
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产业学院作为一种典型的产教融合组织形态,是校企紧密对接、相互嵌入的利益共同体,无论是治理理念、组织架构,还是运行机制,都是对一般性松散型校企合作模式的本质超越,可促进消解校企合作中企业参与积极性不高、合作稳定性差、教学质量不理想、产教融合难以推进等深层次问题,是高职院校更好地服务企业、服务区域产业,与企业、产业合作办学的新模式.文章以湖南铁道职业技术学院物联网技术专业领域为例,结合“双高”建设要求,重点围绕产业学院模式下的专业人才培养模式与课程体系构建、模块化教学组织与实施等进行探讨,为产业学院建设提供有
【机 构】
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湖南铁道职业技术学院,湖南 株洲 412001
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产业学院作为一种典型的产教融合组织形态,是校企紧密对接、相互嵌入的利益共同体,无论是治理理念、组织架构,还是运行机制,都是对一般性松散型校企合作模式的本质超越,可促进消解校企合作中企业参与积极性不高、合作稳定性差、教学质量不理想、产教融合难以推进等深层次问题,是高职院校更好地服务企业、服务区域产业,与企业、产业合作办学的新模式.文章以湖南铁道职业技术学院物联网技术专业领域为例,结合“双高”建设要求,重点围绕产业学院模式下的专业人才培养模式与课程体系构建、模块化教学组织与实施等进行探讨,为产业学院建设提供有力借鉴.
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