数学认知结构相关论文
“学生发展为本”的数学教学,本质而言是揭示数学思想方法的教学。高中数学函数主题蕴含了深刻的数学思想方法,成为落实数学核心素......
衔接课应是架于复习课和新知课之间的桥梁,通过合理过渡,帮助学生顺利从一个低层次领域延伸到高层次领域[1],这种过渡不能自发得到......
函数作为解决数学问题的有力工具,在初中数学中具有举足轻重的作用。不少学生学习的情况不够理想,没能形成良好的知识网络体系。论......
随着我国学科核心素养概念的提出以及体系的建立,有关各学科核心素养的研究已成为国内教育领域的热点研究方向之一.数学学科核心素......
函数是高中数学课程中的四大主线之一,近年来函数概念的教学一直是数学教育的重点研究对象。有大量研究表明形成良好的认知结构有......
数学认知结构作为挖掘与提取数学观念的一项来源,其在一定程度上可以影响学生分析问题的能力.而构建良好的数学认知结构是数学课堂......
学数学离不开解题,解题就要解“好题”.通过解“好题”,可以使学生加深对概念的理解,深化对概念联系性的认识,优化数学认知结构,训......
一、问题提出笔者倡导广义的一题一课复习模式,以初始问题(开放性)呈现,梳理知识,感悟方法,初步形成数学认知结构和思维结构;自主......
衔接课应是架于复习课和新知课之间的桥梁,通过合理过渡,帮助学生顺利从一个低层次领域延伸到高层次领域[1],这种过渡不能自发得到......
刘加霞 北京教育学院初等教育学院院长，教育心理学博士，教授，教育部国培专家库成员;提出“把握数学本质是一切教学法的根”“实证......
数学教学应重视知识本质,挖掘题目背后蕴含的丰富思想,从而实现从模糊教学到精准教学的突破.数学教育家 G. 波利亚认为:掌握数学就......
【摘要】“好问题”不同场域的构建丰富了小学数学问题的解决方法;以关联性图示优化数学认知结构是对儿童良好数学认知结构的探索;......
学生的数学能力,是指学生运用已有的数学基础知识,在一定的数学思想指导下,根据问题的特点,采用相应的数学方法,顺利完成解决问题......
在数学教学活动中 ,最主要的活动形式是解题。而在解题活动中 ,多数教师只重视基础知识和基本技能的传授和培养 ,常常沉溺于一题多......
随着教育科学的研究和发展,教育学和心理学研究方法上的改革,一些专家对传统教学论中的一些教学原则提出了疑问。本文就原苏联的......
继续教育是指职前培训之后的各种教育形式 ,其中既有职业教育也有非职业教育。由于现代化社会中教育的终身性 ,并且贯穿于整个生活......
在数学教学中，学生解适量的习题，其目的在于巩固知识，训练技能，审误究错，丰富和加强数学认知结构．要达到这个目的，其前提条件是，按正常的解......
小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的基本程序,通常表现为一些相对固定的教学环节。由于小学数学教学过程是一个师生共......
《数学课程标准》指出:数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……......
练习是形成和巩固学生数学认知结构的过程,是培养数学能力的基本活动形式。教师设置好课堂练习,激发自主学习,是非常必要的。那么,......
一、“身临其境”感受生活,形成数学“联系意识”在小学生数学认知结构中包括较多的日常概念和生活经验,所以在教学中要紧密联系学......
一、缘由关于平均数有这样一个数学问题:小强上山时的速度是每小时2千米,下山时的速度是每小时6千米,那么,他在上下山全过程中的平......
思维的灵活性就是指思维活动的灵活程度,它是智力发展的一个重要标志,小学生思维的局限性比较明显,对问题的考虑往往只是机械模仿,......
一、计算教学在小学数学中的地位和作用数的计算无论是在现实生活中,还是后继的学习中,都是作为小学生应掌握的基本技能。数学课程......
根据学生的数学认知结构和学生的个体差异及学生智能结构的独特性,教师在设计作业时,必须考虑作业的层次性,以适应学生不同层次的......
函数作为解决数学问题的有力工具,在初中数学中具有举足轻重的作用。不少学生学习的情况不够理想,没能形成良好的知识网络体系。论......
数学课标指出,数学教学是数学思维过程的教学,学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程。通过问题引导思维,多方面发展......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中明确指出:“使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能......
笔者基于多年的教学实践,从实际情况出发,探讨了《数学课程标准》下数学教学的思路和方法,指出教师要因材施教,发挥多种手段和方法......
由于数学的逻辑性较强,在初中数学的教学过程中,经常会出现不同学生的数学成绩相差悬殊。鉴于此,本文从老师、自身、家庭三个层面......
在课堂教学中实现主体探究 ,是培养学生创新能力、实现素质教育目的的必由之路。而实现主体探究 ,就必须改革传统教学模式 ,构建适......
利用多媒体创设有趣味性、有目的性、有整合性、时代性、生活化的教学情境.
The use of multimedia to create interesting, purp......
四年级:用“质疑”、“议疑”、“释疑”引路,组织学生阅读课本,逐步培养学生独立地阅读和思考的能力。心理学家罗素曾经指出:“......
探究式教学在国内外研究的不是很多,而且也没有形成一个统一的定义,不过大体的涵义还是相同的。我们更多地采用下面的定义:探究教......
九年义务教育改革的核心问题是实施素质教育,落实和贯彻《中国教育改革和发展纲要》精神.数学教学课标明确指出:使学生受到必要的......
本人是从事农村初中数学教学的一名普通教师,在长期的数学教学实践中,对于一些后进生在数学学习中存在的问题及如何科学有效转化,......
数学思想方法的教学是数学教学的重要内容,实践证明,一个教师能否掌握和灵活运用数学思想方法是其数学素养的集中体现,也是实施新......
摘要 数学是一门基础学科，它的最大魅力就是应用，目前数学已经应用在社会的各个领域，尤其是高端领域，但现实的教育界却没有引起重大关......
毕业班的总复习是小学数学教学的一个重要阶段。通过毕业班的总复习,不仅要把原有知识加以整理,概括提高,进一步使学生在小学阶段......
初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占的比例较大,特别在八年级表现得尤为明显。这种状况......
一、填空题１．古代先哲们有关人性的问题 ,有关人是生而知之还是的问题 ,就是有关人的心理发展的重大问题。２．的经验一般导致志向水平的......
教学六年制小学数学第二册“２０以内的退位减法”要着眼于打好基础，使学生在理解算理的基础上，掌握计算方法，培养学生准确、快速的计算能......
