【摘 要】
：
＜正＞一、跨学科主题学习的关键问题《义务教育课程方案（2022年版）》中要求“开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中进一步优化了课程内容，并提供了跨学科主题学习的主题与活动示例。跨学科主题学习是以某一学习主题或问题为核心，引导学生运用多个学科视角、知识和技能解决问题的学习过程，在设计时首先
论文部分内容阅读
＜正＞一、跨学科主题学习的关键问题《义务教育课程方案（2022年版）》中要求“开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中进一步优化了课程内容，并提供了跨学科主题学习的主题与活动示例。跨学科主题学习是以某一学习主题或问题为核心，引导学生运用多个学科视角、知识和技能解决问题的学习过程，在设计时首先要明确3个关键问题。
其他文献
课堂提问作为课堂教学的重要环节，对于激发学生学习动机，促进学生积极探究，增强学生认识真实世界，解决真实问题的能力发挥着重要的作用。教师在课堂中，要善于以问导学，以问启智，通过关键问题的引领，促进学生深度学习，发展学生核心素养。
激光通信以其可用频带宽、传输速率高、通信保密性好等优势,已经发展成为一种构建空间通信网络的重要技术,但激光通信光束的发散角仅有几十微弧,这使得通信链路存在建立和保持困难的问题,在激光通信设备中通常使用捕获、对准、跟踪（APT）系统解决这一问题。APT系统首先通过光斑检测单元反馈接收光束相对于系统视场中心的位置信息,然后实现对光路的调控,所以光斑检测单元是APT系统的关键模块。本文设计了一种以CMO
2020年,为应对新冠肺炎疫情,汉语国际教育展开了全面的线上教学,笔者有幸参与了苏格兰中小学孔子学院线上初级汉语综合课的教学。通过教学实践和阅读相关文献,笔者发现线上汉语教学存在着课堂交互性弱、教学方式较单一、学生学习状态难以把握的问题。为解决这一问题,笔者从教学设计入手,以教学设计、二语习得、交互式教学、主题式教学为主要理论基础,采用文献分析、归纳、对比分析、教学实践等方法对苏格兰中小学孔子学院
随着新时代无线通信技术的迅猛发展,移动通信技术在信息工程研究中变得炙手可热。车联网即万物互联的物联网发展背景下的智能交通网络系统应时而生,出现在大众的视野。大数据时代已经到来,万物互联,车路协同通信,无人驾驶汽车所产生的大量任务数据,对现有的信息传输处理能力带来了极大的挑战。同时,随着社会的发展,我国的机动车的数量也增势迅猛,现有的交通通信网络已经不能满足如此海量的数据处理需求,建立一个更加快捷高
现代社会的快速发展对人体身份识别提出了更高的要求,传统的生物识别特征容易受到识别距离、配合接触性等因素的影响,极大地限制了应用场景的推广。人体步态作为一种新型生物识别特征,具有伪装难度大、作用距离远、无需配合接触等优势,能够很好地弥补现有生物识别技术的不足。然而现有的步态识别算法大多采用基于轮廓匹配的方法,容易受到观测角度、人体携带物等因素的影响,导致算法鲁棒性不强。基于上述问题,本文采用了基于关
水下设备和空基平台的通信技术是构建水下物联网系统、目标探测系统以及海空天一体化信息系统的关键技术之一,对于我国发展海洋经济和保障海洋安全具有重要意义。基于水下声波传递和空中电磁波目标探测的水空跨介质通信技术,利用声波在水表面引起微小扰动的特点,可直接实现水下目标与水上目标的跨介质通信,避免了在传统水空跨介质通信中,浮标和水下自主巡航器（Autonomous Underwater Vehicle,A
阅读教学中通过关键问题的提出可以激发学生深层次地思考探究，提升阅读教学质量，帮助学生站在作者的角度体会文章的情感。阅读是语文教学的基础和核心内容，具有不可替代的重要作用。教师可从语文要素、文本情感、文本矛盾以及文本表达等方面提出关键问题，鼓励学生自主提问发言，对于学生阅读当中遇到的困难进行正确的引导和帮助，引领学生思考探究，以实现深度阅读，帮助学生来取得阅读方面的进步，提升阅读教学质量。
＜正＞受传统教学理念限制，当下阅读教学中教师往往是提出相应的要求，组织学生围绕文本寻找信息来解决问题。这种将学生的认知思维停留在“理解”层面的阅读是肤浅的，无法达成对文本的深度阅读。因此，教师要利用关键问题的设置，引领学生不断朝着文本的内核迈进，实现思维运转从低级向高级的转化。一、关键问题概念化，凸显课程本质属性统编版教材依照“人文主题”和“语文要素”双元并进的方式编排，已经为教师之教和学生之学提
外籍人员子女学校是开展国际汉语教学的重要场所,有着独特的教育环境、教育理念、教学内容和学生组成,其汉语教学是国际汉语教育中一个特殊且重要的组成部分,但目前关于外籍人员子女学校汉语教学的相关研究很少。基于这一现状,笔者对自己进行教育实习的一所外籍人员子女学校非母语班级的汉语教学个案进行研究,以丰富该领域的研究成果。2020年9月,笔者进行教育实践的上海Y校中文部积极响应学校建设“学习共同体”的教育政
2022年学科目录中设计学被一分为三，学界讨论认为此次调整强调了设计学的技术性和实践特点，亟待从设计学科的存在价值出发厘清设计学的关键问题。文章梳理了设计学科被确立为一级学科以来的学科专业发展史；分析了设计学专业与市场需求之间的供需关系以及在学科构建中的直接表现；以《中国学术期刊影响因子年报（人文社会科学）》和CNKI数据分析了学科代表刊物——《装饰》杂志近十年的文献计量指标与刊载文章的高频关键词