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建立一支高素质的劳动教育专任教师队伍是推进大中小学劳动教育的关键.当前劳动教育专任教师队伍不仅数量不够,更为关键的是他们的专业化水平不高.劳动教育专任教师专业化水平体现在劳动专业技能、情境创设能力、活动引导能力和效果评价能力四大关键能力.提高劳动教育专任教师的专业化水平,核心是提高他们关键能力.劳动教育专任教师队伍建设要加强教师自主学习研究,构建以关键能力为核心的课程体系、建立专业学习社群、建构促进教师关键能力发展的评价机制.