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一、教材分析本节课是学生学习了四种常见的平面图形后,通过折纸对简单的图形按要求折叠后剪一剪、拼一拼,让学生在动手操作的过程中初步感知平面图形的特征,并应用这些特征进行简单的拼组。这样能进一步加深学生对图形特征的理解,渗透"对称"思想,初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
《动手做(一)》教学设计
【摘 要】
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一、教材分析本节课是学生学习了四种常见的平面图形后,通过折纸对简单的图形按要求折叠后剪一剪、拼一拼,让学生在动手操作的过程中初步感知平面图形的特征,并应用这些特征
【机 构】
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四川省成都市五块石小学校
【出 处】
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新课程教学:电子版
【发表日期】
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2019年24期
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