【摘 要】
：
利用3′ RACE的方法对柿果实ACC合成酶基因的3′末端进行扩增,扩增产物克隆到pMD18-T Vector载体上,转化到大肠杆菌感受态细胞DH5α,蓝白斑筛选重组质粒,并对插入片段进行序
【机 构】
：
河北农业大学,中国农业大学国家生物技术重点实验室
论文部分内容阅读
利用3′ RACE的方法对柿果实ACC合成酶基因的3′末端进行扩增,扩增产物克隆到pMD18-T Vector载体上,转化到大肠杆菌感受态细胞DH5α,蓝白斑筛选重组质粒,并对插入片段进行序列测定.结果表明,3′ RACE产物长912 bp,开放阅读框内核苷酸序列编码251个氨基酸,此氨基酸序列含有ACC合成酶中3个高度保守区,GenBank中登录的DK-ACS1(登录号AB073005)序列只有一个的氨基酸不同.终止子后面的3′非编码区的长度为155 bp,其中只有一个核苷酸与DK-ACS1的3′序列非
其他文献
以瓜尔胶-g-聚丙烯酸/麦饭石复合水凝胶（GG-g-PAA/MS）和海藻酸钠（SA）为原料,双氯芬酸钠（DS）为模拟药物,采用离子凝胶法制备了载药复合凝胶小球,考察了pH敏感性以及MS含量对复合凝胶
运用固体冷光源发光二极管（LED）研制成的黄光诱虫灯对温室白粉虱进行诱杀试验,与生产常用的黄板做对比。结果表明：与黄板相比,LED黄光诱虫灯诱杀白粉虱的效果较好。
以葡萄糖为共混剂,聚乙烯吡咯烷酮为添加剂,用相转化法获得了聚偏氟乙烯/葡萄糖共混膜。研究了聚偏氟乙烯浓度,葡萄糖与偏氟乙烯的共混比例和添加剂含量等各项制膜条件对微孔
本文采用简易的化学水浴沉积法和自牺牲模板法制备CdS、CdSe薄膜,对两种薄膜进行了XRD表征,比较了两种薄膜的紫外吸收光谱并研究了CdS、CdSe薄膜作为太阳能电池中的光阳极时
本文对晶体物理学中的对称美学历史和准晶态引起晶态对称美破缺和产生新的对称美的过程作了概述,并指出这种对称破缺美是自然界客观存在的。
数学学科有抽象性的特点，要想使学生更加直观地感受到数学知识，理解数学知识，情境化教学是有效的教学方式之一。新课程标准也明确指出，数学教学过程应该是一个创设情境开展活动的过程，应该是一个师生之间通过活动交流情感，共同进步提高的过程。新课程标准要求数学教学应该与生活实际紧密联系起来，要从学生身边的事、熟悉的事入手开展教学。我们的课堂应该使学生感到既熟悉又陌生，要能够激发学生的学习兴趣和求知欲，从而最大
采用点群链R（3）＊∩←O＊∩←D3＊关系标记D3＊点群的斯塔克能级。基于双层点电荷配位场（DSCPCF）和经典的简单点电荷配位场（PCF）两种模型，利用自编的计算程序对三角对称（D3）的[Er（C4H4O5）3]·
为了考察薄荷醇在主流烟气中的转移率,对薄荷型卷烟烟丝和主流烟气中薄荷醇含量进行了分析。烟丝和主流烟气粒相物中薄荷醇的萃取用无水乙醇为溶剂,萃取液用气相色谱-质谱联
教师是教学活动的直接组织者，在整个教学中扮演着非常重要的角色。可以说，有什么样的教师就有什么样的教学行为，就会产生什么样的教学效果。在以往的教学中受传统教学观念的影响，教师一直扮演着“保姆”的角色。教师基本上每件事均要亲自过问，使得学生被严格限制，只是在教师的指令下机械被动地进行背与记，这与教育形势相违背，所培养出来的学生并不能更好地适应现代社会的发展。随着新一轮课程改革的全面推进，对学生综合素养
课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是课程改革的演练场，在课堂教学中，努力完成教学任务，是对教师的一个基本要求。但是我们的课堂教学不能只是培养学生学会知识，掌握基本技能，更重要的是培养学生的创新能力。因为如果学生不具备创新意识，就不能形成学习的能力；没有创新的能力，就不能适应高速发展的社会。作为化学教师，在学生学习化学的初始阶段，我们就应该从课堂教学的实际出发，创新课堂教学，改进教学模式，优化教学方