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在即将实施文理不分科的新形势下，高中数学教学呼唤更具有人文性和科学性的精彩课堂生成．成功的课堂生成要求教师对整堂课应“以学定教”，即以学情为基本出发点，合理使用教材，优化课堂设计，让课堂教学在师生互动中，不断创造出新的教学“生长点”，使学生对学习一直保持积极的情感体验，良好的求知欲和探索欲．本文结合教学案例，就高中数学优化设计的策略及促使课堂精彩生成中的若干问题谈谈自己粗浅的见解．