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【摘要】全面促进学生的各项能力发展，将学生作为教育的主体，这是现阶段素质教育的基本要求和明确方向，在教育的各个阶段中，高中教育作为学生刚开始接触较为高深的知识的第一阶段，对于学生的学习能力的培养是极为关键的，这就需要教师在其中起到科学的辅助引导作用，而随着人们兴趣爱好的广泛，艺体生在总体学生中的占比越来越高，但由于传统教育的偏见，导致社会上对于艺体生的文化课程成绩普遍认为较差，甚至一些教师也认为艺体生的文化课成绩相对比于专业课成绩是不重要的，但实际上，文化科学科，尤其是語文学科对于艺术生也是极为重要的，一方面文化成绩的提升也有助于提升艺体生总成绩，另一方面语文学科作为综合性较强的社会语言学科，无论在任何时期，对于自身气质的培养都是有所帮助的，基于现阶段高中艺体生语文课程教学中的问题现状，本文提出改善策略，希望得出一些有帮助性的结论。
【关键词】生本理念;高中艺体生;语文课程教学现状;改善策略
生本理念就是以学生为本，将一切教育资源都科学的应用于学生的教育需求上，主要体现在课堂教学模式上，针对于高中艺体生的语文课程教学，实际上最为关键的就是通过改善课堂教学模式，在重视艺体生文化课教育的技术上，提升高中艺体生的文化素养，从学生的角度激发学习文化课热情，从教师的角度重视 艺体生文化课的教学，并进一步改善课堂教学模式，以期达到课堂高效化教学，在素质教育生本理念下，推进高中艺体生的教学改革进程。
一、生本理念的概念和重要性
生本理念是指"真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育实验在国内百多所高中学校开展后产生巨大的效果和社会影响，引起了教育界的强烈回响。然而生本教育的管理理念跟传统教育的管理理念有所不同，生本教育是一种崭新的教育理念，它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的发展，生本理念的重要意义在于，清晰了未来教育方向和目的，有针对性的将教育资源科学的分配给学生，既符合素质教育的核心理念要求，又促进了课堂模式多元化进程的发展。
二、生本理念下高中艺体生语文课堂教学现状
由于传统教育思想的影响，艺体生的教学方向有所偏差，教师更多的偏重于专业课的教学，而忽略了文化课的重要性，由于应试教育遗留的种种错误思想，许多家长甚至是一些教师在意识里都认为艺体生的语文课程学习，无论是在考试占比分数上，还是今后的实际应用和就业上，都远不及其他学科实用，所以对于艺体生语文学科的重视程度不足，将大量的精力放在了专业课学习上，这是极其错误的思想，在素质教育的作用下，社会对于就业门槛的标准也发生着质的变化，专业课成绩不再是考察艺体生的唯一标准，而是更加看重学生的内在核心能力，尤其是综合能力，所以应该扭转这样的思想意识。同时由于收到传统教育的影响，在课堂教学中往往是以教师为主体，学生在整个课堂教学中都处于被动接受的状态，创新思维模式得不到良好的锻炼，阻碍了学生拓展思维能力。
三、生本理念下高中艺体生语文课堂教学改善策略
第一、将艺体生的专业课内容有效融入到语文课堂教学中。艺体生对于专业课都是较为热爱和擅长的，这就涉及到一个兴趣问题，兴趣是一切学习动力的重要来源，而如何将兴趣融入实际教学中，是考验教师的教学创新思想和专业水平能力，我们拿音乐生举例说明，在语文课堂教学中，涉及到阅读理解和写作部分的题型，可以引导学生用音乐的思维方式去诠释人物情感，比如描写波涛汹涌的大海和缓缓流动的小溪，就可以分别用不同的音乐形式来进行匹配的景物描写，进而加深学生对于文章的景物理解，同时也锻炼了学生的音乐素养，这是生本理念学科融合的科学体现，在课堂教学模式中的有效实施。
第二、教师授课思路的转变。在以往的课堂教学中，处于专业性和责任心考虑，教师往往对于即将要讲的东西烂熟于心，顺着自己的思路一直讲，课后加强训练，批改作业，没有教学思路的创新意识，而学生只是被动的接收，这样的教学方法久而久之就会变得机械，导致教师失去了教学的热情和乐在其中的成就感，很容易产生职业倦怠。而生本理念下的课堂，要求教师的思维要紧跟学生的思路，两者要形成共鸣，教师适时点拨评价，以往熟悉的教材、教参显然不适应新课堂，这时候就需要重构知识储备。重构知识结构是在教师已有知识体系中，重新进行有针对性的、符合生本理念的课堂教学模式，高中语文学科已经涉及到一些优秀的文学作品，而文学也是艺术的一种表现形式，通过引导学生仔细阅读文学作品，可以提升学生的艺术情操，这对于艺体生的专业课程的学习和自身气质的提升有极大的帮助。
结语
现代教育家叶圣陶先生说过：“教任何功课，最终目的都在于不需要教。”生本理念下的艺体生语文课堂，学生从教师的有效指导到自己去探索、自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识、熟练的能力，这样学生就具有很强的自主学习的能力，在语文这样的综合学科中，学习能力的加强和学习兴趣的提升，都是教师通过生本理念进行有效的课堂教学。
参考文献
[1]邵琛琛. 论生本教育与语文教师的专业成长[J]. 语文月刊（ 学术综合版） ，2010，（ 07） .
[2]彭宏辉. 生本教育理念下课堂教学的若干误区与思考[J]. 现代教育论丛，2010，（ 12） .
【关键词】生本理念;高中艺体生;语文课程教学现状;改善策略
生本理念就是以学生为本，将一切教育资源都科学的应用于学生的教育需求上，主要体现在课堂教学模式上，针对于高中艺体生的语文课程教学，实际上最为关键的就是通过改善课堂教学模式，在重视艺体生文化课教育的技术上，提升高中艺体生的文化素养，从学生的角度激发学习文化课热情，从教师的角度重视 艺体生文化课的教学，并进一步改善课堂教学模式，以期达到课堂高效化教学，在素质教育生本理念下，推进高中艺体生的教学改革进程。
一、生本理念的概念和重要性
生本理念是指"真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育实验在国内百多所高中学校开展后产生巨大的效果和社会影响，引起了教育界的强烈回响。然而生本教育的管理理念跟传统教育的管理理念有所不同，生本教育是一种崭新的教育理念，它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的发展，生本理念的重要意义在于，清晰了未来教育方向和目的，有针对性的将教育资源科学的分配给学生，既符合素质教育的核心理念要求，又促进了课堂模式多元化进程的发展。
二、生本理念下高中艺体生语文课堂教学现状
由于传统教育思想的影响，艺体生的教学方向有所偏差，教师更多的偏重于专业课的教学，而忽略了文化课的重要性，由于应试教育遗留的种种错误思想，许多家长甚至是一些教师在意识里都认为艺体生的语文课程学习，无论是在考试占比分数上，还是今后的实际应用和就业上，都远不及其他学科实用，所以对于艺体生语文学科的重视程度不足，将大量的精力放在了专业课学习上，这是极其错误的思想，在素质教育的作用下，社会对于就业门槛的标准也发生着质的变化，专业课成绩不再是考察艺体生的唯一标准，而是更加看重学生的内在核心能力，尤其是综合能力，所以应该扭转这样的思想意识。同时由于收到传统教育的影响，在课堂教学中往往是以教师为主体，学生在整个课堂教学中都处于被动接受的状态，创新思维模式得不到良好的锻炼，阻碍了学生拓展思维能力。
三、生本理念下高中艺体生语文课堂教学改善策略
第一、将艺体生的专业课内容有效融入到语文课堂教学中。艺体生对于专业课都是较为热爱和擅长的，这就涉及到一个兴趣问题，兴趣是一切学习动力的重要来源，而如何将兴趣融入实际教学中，是考验教师的教学创新思想和专业水平能力，我们拿音乐生举例说明，在语文课堂教学中，涉及到阅读理解和写作部分的题型，可以引导学生用音乐的思维方式去诠释人物情感，比如描写波涛汹涌的大海和缓缓流动的小溪，就可以分别用不同的音乐形式来进行匹配的景物描写，进而加深学生对于文章的景物理解，同时也锻炼了学生的音乐素养，这是生本理念学科融合的科学体现，在课堂教学模式中的有效实施。
第二、教师授课思路的转变。在以往的课堂教学中，处于专业性和责任心考虑，教师往往对于即将要讲的东西烂熟于心，顺着自己的思路一直讲，课后加强训练，批改作业，没有教学思路的创新意识，而学生只是被动的接收，这样的教学方法久而久之就会变得机械，导致教师失去了教学的热情和乐在其中的成就感，很容易产生职业倦怠。而生本理念下的课堂，要求教师的思维要紧跟学生的思路，两者要形成共鸣，教师适时点拨评价，以往熟悉的教材、教参显然不适应新课堂，这时候就需要重构知识储备。重构知识结构是在教师已有知识体系中，重新进行有针对性的、符合生本理念的课堂教学模式，高中语文学科已经涉及到一些优秀的文学作品，而文学也是艺术的一种表现形式，通过引导学生仔细阅读文学作品，可以提升学生的艺术情操，这对于艺体生的专业课程的学习和自身气质的提升有极大的帮助。
结语
现代教育家叶圣陶先生说过：“教任何功课，最终目的都在于不需要教。”生本理念下的艺体生语文课堂，学生从教师的有效指导到自己去探索、自己去辨析、自己去历练，从而获得正确的知识、熟练的能力，这样学生就具有很强的自主学习的能力，在语文这样的综合学科中，学习能力的加强和学习兴趣的提升，都是教师通过生本理念进行有效的课堂教学。
参考文献
[1]邵琛琛. 论生本教育与语文教师的专业成长[J]. 语文月刊（ 学术综合版） ，2010，（ 07） .
[2]彭宏辉. 生本教育理念下课堂教学的若干误区与思考[J]. 现代教育论丛，2010，（ 12） .