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摘 要：对于小学生来说，学习兴趣的培养可以说是一项非常重要的内容， 对于这个问题我国的教育部门提出的新课程改革标准也特别指出需要提高对学生学习兴趣的重视程度，让学生充分发挥出自身的主体地位。作为教师来说，自然也就需要采取有效手段提高学生的学习兴趣，这也就会不断提高学生的学习兴趣，这会让学生在未来的学习和生活中受益无穷。有了学习兴趣，学生自然会在学习过程中积极探索、积极实践，本文针对如何提高学生的学习兴趣提出了一些可行的对策，希望可以给其他教师的相关教学工作的开展提供一些有效的参考。
关键词：小学生；数学；学习兴趣
数学这个学科具有较强的理论性和抽象性，所以数学一直以来是学生学习过程中不比较困难的一个学科，其学习过程也是比较枯燥的。作为数学教师来说， 如果想要有效开展互动，达到教学目的，提高教学效果，一方面需要转变自身的教学理念，另一方面更重要的就是为学生培养学习兴趣，提高学生學习的积极性和主动性。这样看来，教师的教学设计就成为非常重要的一个环节，其直接关系到教师的具体的教学步骤以及学生的课堂体验。在当前教学工作中，应该随时注重兴趣的培养，这样才能不断提高教学效果和学习效果。
一、将数学的知识和生活联系起来
数学这个学科的逻辑性非常强，所以学习数学的实质就是不断提出问题，并且加以解决。在这个过程中，很多学生都难免会觉得枯燥，觉得其与自己的距离很远。作为教师来讲，应该采取手段缩短距离，让学生接近数学才能找到学习数学的有效方法。在这个过程中，将数学知识和现实生活中的例子结合起来是一个很好的办法，激发出学生解决实际问题的兴趣，并且让学生了解到其实数学并不遥远，学好数学在实际生活中用处也是非常大的。
举例来说，人教版小学数学教材中就已经接触到了一些初步的几何知识，在介绍圆这部分内容的时候，教师可以设置一些实际的问题，让学生主动进行思考，进而提高学生的学习兴趣和探索欲望。可以向学生提出问题，为什么车轮都是圆的？从一个点到其周围距离相同所形成的弧线是什么？所以能不能将车轮的形状改变呢、为什么不可以？通过这一系列问题的提出，学生自然而然就会结合生活中的一些实际经历来展开探讨，很多现象在平时看似司空见惯，但是并没有详细地探讨其原因。车轮是圆形的，所有的轮子都是圆形的，为什么没有采用其他的形状，那么圆形这种形状本身具有什么特点呢，这样一来，学生的学习兴趣就被有效地调动出来，首先引导学生了解圆形这种形状自身的特点，之后即可明确其在生活中的一些具体用途。采用这种教学设计，其不仅仅可以对数学在生活中起到的作用有一个明确的了解，大大提高了学生的学习积极性，还给学生的学习指出了一个明确的方向。
二、培养学生的探究兴趣，提高学习的积极性
数学这个学科虽然理论性和系统性都很强，但是其应用性也是非常大的。在日常教学工作的开展过程中，首先需要教师为学生培养出足够的操作能力，这也可以起到提高学生学习兴趣的作用。从另一方面来看，在动手实践的过程中，学生也可以更为实际地感知周围的世界，为其创造性的发挥打下坚实的基础。小学生正处于好动的年龄阶段，好奇心很强烈，数学教师可以结合这一特点，有意识地为学生提供动手操作的机会，启迪学生的思维，增强学生的数学探究欲望。数学教师要充分运用数一数、想一想、画一画、摆一摆、拼一拼等教学板块，结合教学实际需求和学生的学习特点，为学生提供一定的教学用具和设备，调动学生勤动手，锻炼操作能力，在这个过程中逐渐增强学生的数学学习兴趣，让学生对数学的学习逐渐实现从“要我学”到“我要学”的转化。比如，在学习认识图形这一知识内容时，数学教师可以为学生提供一些相关的玩具积木，并引导学生按照自己的意愿拼图，然后再由学生自己说出拼出的是什么图形。这个过程就是实际上的寓教于乐，既实现了学生的快乐学习，又很自然地调动了学生的动手操作意愿，在锻炼学生的操作能力的同时，激发了学生对数学的探究思维。
三、注重数学习题的设计技巧，调动学生的数学学习兴趣
数学习题几乎贯穿数学学习的所有环节，所以数学教师要在数学习题的布置和设计上多下功夫，力争实现数学习题的多样化、新颖性、趣味性，对学生能够产生一定的吸引力，能够调动学生的积极性和主动性，使学生通过一定量的数学习题练习能够实现对所学知识的掌握和巩固。比如，在设计有关比较数的大小的数学习题时，教师可以创设情景：11和12这两个数字小朋友在争吵，他们都认为自己是老大，怎么办呢？同学们能不能提供参考意见呢？通过这样的形象语言的阐述，一道枯燥的数学数字题目就变得富有趣味，而且也显得比较新颖，让学生在课堂上有眼前一亮的感觉，同时产生一种内在的欣喜和满足，增强了数学学习兴趣。同时，数学教师在练习的设计上还要注意形式的多样性，这也可以调动学生的数学学习积极性。比如，在教数的组成这一知识内容时，教师可以让学生边打手势边对口令，再穿插接力赛、小猫凑数等有趣的练习，使学生的思想处于积极的兴奋状态，以有效调动学生的数学学习兴趣。
四、注重数学课外活动的增设和开展，巩固和提高学生的数学兴趣
数学教师要重视数学课外活动，因为数学课外活动可以使学生对所学数学知识实现更好的巩固和拓展，而且还能使学生通过活动实现数学知识的实际运用，增强用数学知识解决实际问题的意识和能力。课外活动比课堂教学更具开放性，数学教师通过课外活动可以更好地实现因材施教，课外活动能够拓宽学生的视野，拓展学生的知识面，增长学生的才千。数学教师要为学生提供课外活动机会，有目的地组织学生的课外活动，为学生营造自由宽松、生动活泼的学习环境，以便更好地巩固和提高学生的数学学习兴趣。比如，组织讲数学故事、做数学游戏、猜数学谜语等活动；也可以组织数学课外活动小组、开展数学竞赛、建立数学园地等。通过丰富多彩、灵活多样的课外活动，学生将实现数学兴趣的有效巩固和发展。
五、结语
其实学习兴趣的培养是一个长期的过程，我们不能仅仅将其作为一个短期的工作，而要作好持久战的准备，将这个理念化用到教学的每一个步骤中。在教学工作中，小学教师需要循序渐进，不能急于求成，如果遇到问题就要积极总结，寻找对策，总结经验，不断弥补自身的不足，这样才能不断提高教学水平。在教学过程中教师也需要采取有效手段不断提高学生的学习兴趣，为学生培养出足够的创新意识来，在学习中积极探索，不断发现，这对于学生以后的学习和工作都大有裨益。
参考文献：
[1]卢会军. 浅析如何培养小学生学习数学兴趣和积极性[J]. 未来英才， 2017（14）.
[2]颜志振， 谢铁飞. 论新课改背景下如何培养小学生学习数学的兴趣[J]. 教育， 2017（1）：00070-00070.
[3]张艳丽. 略谈在小学数学教学中如何培养学生的学习积极性[J]. 成功：中下， 2017（6）：00138-00138.
[4]陈培嘉. 在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 速读旬刊， 2017（2）.
关键词：小学生；数学；学习兴趣
数学这个学科具有较强的理论性和抽象性，所以数学一直以来是学生学习过程中不比较困难的一个学科，其学习过程也是比较枯燥的。作为数学教师来说， 如果想要有效开展互动，达到教学目的，提高教学效果，一方面需要转变自身的教学理念，另一方面更重要的就是为学生培养学习兴趣，提高学生學习的积极性和主动性。这样看来，教师的教学设计就成为非常重要的一个环节，其直接关系到教师的具体的教学步骤以及学生的课堂体验。在当前教学工作中，应该随时注重兴趣的培养，这样才能不断提高教学效果和学习效果。
一、将数学的知识和生活联系起来
数学这个学科的逻辑性非常强，所以学习数学的实质就是不断提出问题，并且加以解决。在这个过程中，很多学生都难免会觉得枯燥，觉得其与自己的距离很远。作为教师来讲，应该采取手段缩短距离，让学生接近数学才能找到学习数学的有效方法。在这个过程中，将数学知识和现实生活中的例子结合起来是一个很好的办法，激发出学生解决实际问题的兴趣，并且让学生了解到其实数学并不遥远，学好数学在实际生活中用处也是非常大的。
举例来说，人教版小学数学教材中就已经接触到了一些初步的几何知识，在介绍圆这部分内容的时候，教师可以设置一些实际的问题，让学生主动进行思考，进而提高学生的学习兴趣和探索欲望。可以向学生提出问题，为什么车轮都是圆的？从一个点到其周围距离相同所形成的弧线是什么？所以能不能将车轮的形状改变呢、为什么不可以？通过这一系列问题的提出，学生自然而然就会结合生活中的一些实际经历来展开探讨，很多现象在平时看似司空见惯，但是并没有详细地探讨其原因。车轮是圆形的，所有的轮子都是圆形的，为什么没有采用其他的形状，那么圆形这种形状本身具有什么特点呢，这样一来，学生的学习兴趣就被有效地调动出来，首先引导学生了解圆形这种形状自身的特点，之后即可明确其在生活中的一些具体用途。采用这种教学设计，其不仅仅可以对数学在生活中起到的作用有一个明确的了解，大大提高了学生的学习积极性，还给学生的学习指出了一个明确的方向。
二、培养学生的探究兴趣，提高学习的积极性
数学这个学科虽然理论性和系统性都很强，但是其应用性也是非常大的。在日常教学工作的开展过程中，首先需要教师为学生培养出足够的操作能力，这也可以起到提高学生学习兴趣的作用。从另一方面来看，在动手实践的过程中，学生也可以更为实际地感知周围的世界，为其创造性的发挥打下坚实的基础。小学生正处于好动的年龄阶段，好奇心很强烈，数学教师可以结合这一特点，有意识地为学生提供动手操作的机会，启迪学生的思维，增强学生的数学探究欲望。数学教师要充分运用数一数、想一想、画一画、摆一摆、拼一拼等教学板块，结合教学实际需求和学生的学习特点，为学生提供一定的教学用具和设备，调动学生勤动手，锻炼操作能力，在这个过程中逐渐增强学生的数学学习兴趣，让学生对数学的学习逐渐实现从“要我学”到“我要学”的转化。比如，在学习认识图形这一知识内容时，数学教师可以为学生提供一些相关的玩具积木，并引导学生按照自己的意愿拼图，然后再由学生自己说出拼出的是什么图形。这个过程就是实际上的寓教于乐，既实现了学生的快乐学习，又很自然地调动了学生的动手操作意愿，在锻炼学生的操作能力的同时，激发了学生对数学的探究思维。
三、注重数学习题的设计技巧，调动学生的数学学习兴趣
数学习题几乎贯穿数学学习的所有环节，所以数学教师要在数学习题的布置和设计上多下功夫，力争实现数学习题的多样化、新颖性、趣味性，对学生能够产生一定的吸引力，能够调动学生的积极性和主动性，使学生通过一定量的数学习题练习能够实现对所学知识的掌握和巩固。比如，在设计有关比较数的大小的数学习题时，教师可以创设情景：11和12这两个数字小朋友在争吵，他们都认为自己是老大，怎么办呢？同学们能不能提供参考意见呢？通过这样的形象语言的阐述，一道枯燥的数学数字题目就变得富有趣味，而且也显得比较新颖，让学生在课堂上有眼前一亮的感觉，同时产生一种内在的欣喜和满足，增强了数学学习兴趣。同时，数学教师在练习的设计上还要注意形式的多样性，这也可以调动学生的数学学习积极性。比如，在教数的组成这一知识内容时，教师可以让学生边打手势边对口令，再穿插接力赛、小猫凑数等有趣的练习，使学生的思想处于积极的兴奋状态，以有效调动学生的数学学习兴趣。
四、注重数学课外活动的增设和开展，巩固和提高学生的数学兴趣
数学教师要重视数学课外活动，因为数学课外活动可以使学生对所学数学知识实现更好的巩固和拓展，而且还能使学生通过活动实现数学知识的实际运用，增强用数学知识解决实际问题的意识和能力。课外活动比课堂教学更具开放性，数学教师通过课外活动可以更好地实现因材施教，课外活动能够拓宽学生的视野，拓展学生的知识面，增长学生的才千。数学教师要为学生提供课外活动机会，有目的地组织学生的课外活动，为学生营造自由宽松、生动活泼的学习环境，以便更好地巩固和提高学生的数学学习兴趣。比如，组织讲数学故事、做数学游戏、猜数学谜语等活动；也可以组织数学课外活动小组、开展数学竞赛、建立数学园地等。通过丰富多彩、灵活多样的课外活动，学生将实现数学兴趣的有效巩固和发展。
五、结语
其实学习兴趣的培养是一个长期的过程，我们不能仅仅将其作为一个短期的工作，而要作好持久战的准备，将这个理念化用到教学的每一个步骤中。在教学工作中，小学教师需要循序渐进，不能急于求成，如果遇到问题就要积极总结，寻找对策，总结经验，不断弥补自身的不足，这样才能不断提高教学水平。在教学过程中教师也需要采取有效手段不断提高学生的学习兴趣，为学生培养出足够的创新意识来，在学习中积极探索，不断发现，这对于学生以后的学习和工作都大有裨益。
参考文献：
[1]卢会军. 浅析如何培养小学生学习数学兴趣和积极性[J]. 未来英才， 2017（14）.
[2]颜志振， 谢铁飞. 论新课改背景下如何培养小学生学习数学的兴趣[J]. 教育， 2017（1）：00070-00070.
[3]张艳丽. 略谈在小学数学教学中如何培养学生的学习积极性[J]. 成功：中下， 2017（6）：00138-00138.
[4]陈培嘉. 在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 速读旬刊， 2017（2）.