【摘 要】
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1 远程教育及其优越性 所谓“远程教育”就是指学生和教师之间主要采用多媒体手段进行系统教学。相对于传统教育来说，远程教育的特征表现在：整个学习期间，老师和学生在时间与空间上可以相互分离，主要通过信息网络相互沟通、相互交流，以达到教学目的。就教育资源来说，教学内容丰富，有党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的知识；有法律法规、国内外形势的知识；有专业技能的专业技能的知识；有干部综合素质和
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1 远程教育及其优越性
所谓“远程教育”就是指学生和教师之间主要采用多媒体手段进行系统教学。相对于传统教育来说，远程教育的特征表现在：整个学习期间，老师和学生在时间与空间上可以相互分离，主要通过信息网络相互沟通、相互交流，以达到教学目的。就教育资源来说，教学内容丰富，有党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的知识；有法律法规、国内外形势的知识；有专业技能的专业技能的知识；有干部综合素质和文化素养提升知识。从课堂设置方面来看，现代远程干部教育所开设的班次紧扣社会脉搏，来源于社會，贴近社会。并根据不同层次、不同类别、不同岗位干部的需要分别开设了各种培训班、研修班、理论论坛等有层次、有深度的不同班级。从师资队伍看，远程教育是构建在知名大学的平台之上，具有一流的教师队伍，教授们精彩的讲课，独到的见解和扎实的理论功底让广大干部受益匪浅。
其他文献
在许多数列问题中，经常会遇到：已知数列{an}滿足an+1=kan+b(k为非零常数，)且a1=a，求数列{an}的通项公式。许多学生往往都会利用递推公式递推出结果后，再对递推结果进行处理，得出数列{an}的通项公式，这种做法不仅费时费事，而且计算上容易出错。这类问题解答时，有什么办法能让计算简单化，同时又不容易出错呢?让我们来看一看以下的两个问题：
在生物教学中以生为本，发挥学生的主体作用，发掘学生的心智潜能，激发学生的创造天赋，是当前生物教学改革面临的课题。而发挥学生的主体作用是师生互动的教学，因此，笔者在课堂中创设平等和谐的氛围，让學生积极参与学习过程，通过教师与学生、学生与学生之间的互问互答，互研互助，彼此交流信息，帮助学生形成一种主动探索知识，并重视解决实际问题的积极学习方式。
有关溶解度计算是初中化学的一个重点，亦是一个难点。因此在进行这一部分内容学习时，一定要把溶解度的概念理解透徹，把握其内涵，认真分析、归类，举一反三，只有这样才能起到事半功倍的作用。
随着高一新课改的实施，我有幸成为第一批课改实践者，接受了课改的新理念，感受了课改的新思维，使用了课改新教材，经过一学年的教学实践，现在將我的一点儿心得总结如下。
让学生喜欢化学这门学科，从而认真学习化学这门学科，研究化学这门学科，甚至将来把化学这门学科当着自己所从事专業，这是我们化学教师通过化学教学所要达到的目的。如何激发学生学习化学的兴趣，并维持这种兴趣，让学生产生学习化学的内驱力，让学生在不知不觉中“爱”上化学学科，自己主动去探究。
邓小平说：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，其中，教育面向現代化，包括教育思想、教育内容、教育方法、教育手段和教育成果的现代化，而教育手段的现代化是教育现代化的物质基础，随着现代科技的发展，建立教育信息高速公路，让教育信息资源通过多媒体参与教学过程，提高课堂教学效果，已成为现代教育的特点。现代教育要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用多媒体的
中学生物课作为一门学生喜爱的、与学生的生活实际结合最紧密的、与现代社会的发展息息相关的、其涉及领域目前最具活力的基础学科，在其课堂教学过程中贯彻德育目标自然是责无旁贷，且具有很强的可行性。然而，在實施的过程中，教师一定要认真研究、把握原则、精心设计，才能收到理想的效果。下面谈谈生物课堂教学过程中渗透德育教育的一些原则和方法。
知识来源于生产、生活，又要服務于生产、生活，学生应该在生活中学习，而作为物理教师更应该将学生带出课堂领进生活。放手让他们在生活中自己去寻找、去发现、去探索、去钻研。
摘要 现在的很多学校都有了多媒体教学设备，并且实现了互联网与校园网的接轨，从教学环境和教学条件有了极大的改善。但是也给一线教师带来了困惑：要不要使用多媒体教学平台?怎样用它进行教学?用好它坚持什么原则?要想解决这些问题，我认为需要从实践反思中找到解決方案。 关键词 多媒体教学；反思；原则
新的《化学课程标准》将科学探究作为“课程改革的突破口”，明確提出“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，“是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。具体而言，在化学教学中提倡科学探究，必须改变学生被动的、机械的化学学习方式，打破现有的以知识为中心的内容体系，强化学生过程体验，丰富学习情景。和接受学习相比，探究学习具有更