【摘 要】
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训育在过去的教育文献中普遍使用,对应的是学校中与教学并存的道德教育实践.因为训育一词的动词特征,容易把人们对道德教育的思考引向实践的方向.和教学一样,训育也是师生的
【机 构】
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山西大学教育科学学院山西太原030006
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训育在过去的教育文献中普遍使用,对应的是学校中与教学并存的道德教育实践.因为训育一词的动词特征,容易把人们对道德教育的思考引向实践的方向.和教学一样,训育也是师生的双边活动,因而,对于训育的理解需要从教师和学生两方面进行.通过分析发现,在教师一方,训育表现为训诫和教导；在学生一方,训育表现为其对道德道理和规范的认知,对教师训诫、教导的反应,以及对自身及他人道德行为效果的反思.
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