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摘要：近年来，随着国家对教育事业的重视和大规模投入，我国教育事业取得了巨大发展，新课程改革也在不断深化之中，这就对我们的教学提出了更高、更为严格的要求。高中化学教学必须紧跟这种大的潮流，抓住时代所赋予的契机，不断探索创新，寻找突破点，形成新的教学模式，构建高效的化学课堂。
关键词：高中化学；高效课堂；教学方法
中图分类号：g633.8 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0060-01
高中化学是一门十分重要的学科，它是在学生接受九年义务教育后对学生知识的一种延伸和拓展，对培养学生的动手能力、逻辑思维能力具有重大意义。为了更好地实现教学目标，完成教学任务，提高学生的文化素质，高中化学课堂一定要高效化，下面我就结合个人多年教学经验谈一谈如何构建高中化学高校课堂。
一、建立平等师生关系，构建和谐教学氛围
高中化学教师首先要更新自己的教学理念，把自己作为一个知识的传授者而不是知识的灌输者，要明白我们的教学是要让学生更好地学到知识，学生才是学习的主体。因此，教师一定要在学生面前保持一种良好的态度，树立教师风范。不能认为自己是教师，学生都要听我的，就以一个傲慢的姿态出现在学生面前，这样只会招致学生的反感。教师要与学生建立平等的关系，共同学习，共同交流。课堂上多鼓励学生回答问题，对于学生的疑问要耐心详解，在一个充满和谐的教学氛围中，学生能更轻松愉悦的学到知识，课堂也更为高效。当然，学生与教师的关系平等不等于学生就可以肆意妄为，教师作为学生的引路人，地位在一定程度上要高于学生，管理好课堂秩序。
二、讲练结合，双效双抓
课堂上不能不讲课，也不能只讲课。高中化学有许多的理论性知识，比较抽象，教师在讲解要多观察学生的反应，看看学生是否真的听懂了，不能学生还没听懂就一直往下讲。另外，为了检验和巩固学生课堂上所学的知识，教师在课堂上应该留出一部分时间让学生进行习题练习，我个人认为课上的习题不要太难，要注重基础，太难的话既打击学生的学习积极性，又太浪费课堂时间。总之，课堂练习还是要把握“检验”和“巩固”这两点要求。通过做练习，检验学生对知识掌握的情况如何，哪些地方学生问题反应比较集中，再进行重点讲解，进而让学生把本节课的知识真正学会，真正领悟，巩固提高。
三、创新教学实验，引导学生自主学习
化学的根本在于实验，只有把实验课程作为化学教学中的一种常规课程，才能取得更好的教学成果。学生可能会对单一的讲解感到无聊，如果进行化学实验的话，学生会产生极大的兴趣，在化学实验中，学生会有一种成就感，这也能锻炼他们的动手能力，让他们把书本中的知识运用到实践中去。但是，传统的化学实验往往都是教材上的，缺乏创新性。因此，我们教师在给学生设计实验课程时，一定要注重实验的新颖，最好与生活实际相联系。还可以让学生自己去设计实验，在设计实验时，他们能发动自己的大脑，充分思考，在这个过程中如果遇到问题，学生会主动而自觉的去搜集材料，拓展自己的知识，也能把从前没有理解的知识通过实验疏通一下，更能培养学生的想象力、创造力，转变学生的思维模式。
四、发挥多媒体教学的优势
科技的发展为教育做出了巨大贡献，如今，多媒体技术越来越多的应用到高中教学中去，为课堂教学提供了诸多便利。多媒体技术集影像、文字、图片为一体，声情并茂，改变了过去单一感官的教学方法，对学生有着较大的吸引力。如果一些学校实验室条件简陋，缺乏相应实验器材，或者时间、空间不允许，这时候就可以借助多媒体的影音播放技术，将实验过程通过屏幕展现给学生，这就极大的节省了教学时间，省时省力。另外，化学是一门比较复杂的学科，某一点的知识学生可能会很难理解，但是多媒体可以把这些知识框架、知识点详细化、直观化，比如可以用动漫的形式将化学方程式、化学分子构成生动地表现出来，便于学生记忆理解，这就大大提升了课堂的教学质量，同时又能够丰富教学内容。
五、分组互动，合理评价
互动教学是实现高中化学高效课堂构建的一个重要内容。在化学课堂中，可以采用分组教学，学生之间进行知识的沟通与交流，实现生生互动。一个人的力量可能是渺小的，但一个集体就有可能攻克化学难题，在分组讨论中，学生可以充分调动自己的大脑，提出自己的想法意见，为小组贡献力量，从中体现自我价值。在这个过程中学生体会到的不仅是成功的喜悦，更能培养团结协作的能力。教师要在小组互动中做好引导者的角色，适时给各小组提出指导意见，同时在小组讨论中还要维持好课堂秩序。另外，老师对小组、小组对各成员间的评价一定要公正合理，可以构建一个师生共评、多角度、多方面相结合的评价体系，鼓励学生主动参与其中，提高学生的自我责任感，并让他们对化学学习产生浓厚兴趣。
结束语
总而言之，构建高中化学高效课堂，需要我们教学工作者在教学中不断总结经验，探索创新，研究出更好的、切实可行的课堂教学方法，提高教学水平，努力让学生在轻松的学习中能够更加有效的把化学知识学好。
（作者单位：山东省临沂第四中学）
参考文献：
[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探，[J]，《延边教育学院学报》2012（2）
关键词：高中化学；高效课堂；教学方法
中图分类号：g633.8 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0060-01
高中化学是一门十分重要的学科，它是在学生接受九年义务教育后对学生知识的一种延伸和拓展，对培养学生的动手能力、逻辑思维能力具有重大意义。为了更好地实现教学目标，完成教学任务，提高学生的文化素质，高中化学课堂一定要高效化，下面我就结合个人多年教学经验谈一谈如何构建高中化学高校课堂。
一、建立平等师生关系，构建和谐教学氛围
高中化学教师首先要更新自己的教学理念，把自己作为一个知识的传授者而不是知识的灌输者，要明白我们的教学是要让学生更好地学到知识，学生才是学习的主体。因此，教师一定要在学生面前保持一种良好的态度，树立教师风范。不能认为自己是教师，学生都要听我的，就以一个傲慢的姿态出现在学生面前，这样只会招致学生的反感。教师要与学生建立平等的关系，共同学习，共同交流。课堂上多鼓励学生回答问题，对于学生的疑问要耐心详解，在一个充满和谐的教学氛围中，学生能更轻松愉悦的学到知识，课堂也更为高效。当然，学生与教师的关系平等不等于学生就可以肆意妄为，教师作为学生的引路人，地位在一定程度上要高于学生，管理好课堂秩序。
二、讲练结合，双效双抓
课堂上不能不讲课，也不能只讲课。高中化学有许多的理论性知识，比较抽象，教师在讲解要多观察学生的反应，看看学生是否真的听懂了，不能学生还没听懂就一直往下讲。另外，为了检验和巩固学生课堂上所学的知识，教师在课堂上应该留出一部分时间让学生进行习题练习，我个人认为课上的习题不要太难，要注重基础，太难的话既打击学生的学习积极性，又太浪费课堂时间。总之，课堂练习还是要把握“检验”和“巩固”这两点要求。通过做练习，检验学生对知识掌握的情况如何，哪些地方学生问题反应比较集中，再进行重点讲解，进而让学生把本节课的知识真正学会，真正领悟，巩固提高。
三、创新教学实验，引导学生自主学习
化学的根本在于实验，只有把实验课程作为化学教学中的一种常规课程，才能取得更好的教学成果。学生可能会对单一的讲解感到无聊，如果进行化学实验的话，学生会产生极大的兴趣，在化学实验中，学生会有一种成就感，这也能锻炼他们的动手能力，让他们把书本中的知识运用到实践中去。但是，传统的化学实验往往都是教材上的，缺乏创新性。因此，我们教师在给学生设计实验课程时，一定要注重实验的新颖，最好与生活实际相联系。还可以让学生自己去设计实验，在设计实验时，他们能发动自己的大脑，充分思考，在这个过程中如果遇到问题，学生会主动而自觉的去搜集材料，拓展自己的知识，也能把从前没有理解的知识通过实验疏通一下，更能培养学生的想象力、创造力，转变学生的思维模式。
四、发挥多媒体教学的优势
科技的发展为教育做出了巨大贡献，如今，多媒体技术越来越多的应用到高中教学中去，为课堂教学提供了诸多便利。多媒体技术集影像、文字、图片为一体，声情并茂，改变了过去单一感官的教学方法，对学生有着较大的吸引力。如果一些学校实验室条件简陋，缺乏相应实验器材，或者时间、空间不允许，这时候就可以借助多媒体的影音播放技术，将实验过程通过屏幕展现给学生，这就极大的节省了教学时间，省时省力。另外，化学是一门比较复杂的学科，某一点的知识学生可能会很难理解，但是多媒体可以把这些知识框架、知识点详细化、直观化，比如可以用动漫的形式将化学方程式、化学分子构成生动地表现出来，便于学生记忆理解，这就大大提升了课堂的教学质量，同时又能够丰富教学内容。
五、分组互动，合理评价
互动教学是实现高中化学高效课堂构建的一个重要内容。在化学课堂中，可以采用分组教学，学生之间进行知识的沟通与交流，实现生生互动。一个人的力量可能是渺小的，但一个集体就有可能攻克化学难题，在分组讨论中，学生可以充分调动自己的大脑，提出自己的想法意见，为小组贡献力量，从中体现自我价值。在这个过程中学生体会到的不仅是成功的喜悦，更能培养团结协作的能力。教师要在小组互动中做好引导者的角色，适时给各小组提出指导意见，同时在小组讨论中还要维持好课堂秩序。另外，老师对小组、小组对各成员间的评价一定要公正合理，可以构建一个师生共评、多角度、多方面相结合的评价体系，鼓励学生主动参与其中，提高学生的自我责任感，并让他们对化学学习产生浓厚兴趣。
结束语
总而言之，构建高中化学高效课堂，需要我们教学工作者在教学中不断总结经验，探索创新，研究出更好的、切实可行的课堂教学方法，提高教学水平，努力让学生在轻松的学习中能够更加有效的把化学知识学好。
（作者单位：山东省临沂第四中学）
参考文献：
[1]王延芳.高中化学高效课堂构建策略初探，[J]，《延边教育学院学报》2012（2）