【摘 要】
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教学现象描述：一次,听一位青年教师执教一堂四年级的练习课,其中一项重点教学内容就是完成“读读背背”成语部分的教学,引导学生理解并学会运用八条和诸葛亮相关的成语。在教
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教学现象描述：一次,听一位青年教师执教一堂四年级的练习课,其中一项重点教学内容就是完成“读读背背”成语部分的教学,引导学生理解并学会运用八条和诸葛亮相关的成语。在教学过程中,老师设计了一个补充拓展的环节,有一个学生提到了一个源于“三国”真实历史的成语,老师就顺水推舟提到了《三国志》这部史书,让有兴趣的学生在闲暇时读一读其中的一些真实的历史故事,以便更近地接近史实,更真切、全面地了解历史人物的真实面貌。
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