【摘 要】
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厘清教师专业发展的影响因素,是缩短教师专业发展进程的前提问题。学者们对此问题的研究从无标准研究、单因素研究、内外二分研究、教师发展不同阶段研究到学科区分研究、多
【机 构】
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江苏大学教师教育学院教育科学研究所,江苏大学教师教育学院
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究课题(批准号2015JSJG141)的研究成果之一
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厘清教师专业发展的影响因素,是缩短教师专业发展进程的前提问题。学者们对此问题的研究从无标准研究、单因素研究、内外二分研究、教师发展不同阶段研究到学科区分研究、多学科关照研究等。对影响教师专业发展因素的探讨已取得一些成就,但研究中还存在着标准不一、内容交叉、逻辑系统性不够完整等问题。借鉴国外经验,基于科技革命的新时代,立足教师群体共性与群体差异性的现实,开展实证、相关量化研究是今后努力的方向。
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