论文部分内容阅读
[摘要]结合物理实验教学，对开放式实验教学的意义、内容和形式作一些探讨。
[关键词]开放式实验 物理实验 实际动手能力 创新能力
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1110152－01
职业教育的培养目标是培养一线的高级技术应用型人才，这就要求职业教育应重视实验教学环节，重视实践能力及创新能力的培养。
一、开放式实验教学是深化教学改革的重要途径
几年来，各职业院校为适应社会对专业人才的要求，在实验教学改革中通入了大量的人力和物力，也取得里一些成效，但由于受各种因素的影响，现仍存在以下几方面的问题：
1．实验教学模式单一，实验效果达不到教学要求，阻碍了学生创造性思维的发展。如传统的物理实验模式只能保证学生掌握基本的实验方法，熟悉常用的仪器设备，验证基本理论、定律，无法保证实验教学对学生综合能力的培养。
2．实验教学方法不利于学生个性的发展。传统的实验教学是在教师指导下学生按规定内容完成实验。在整个实验过程中，学生缺乏主动思维，扼制了学生学习的学习兴趣。
3．实验考核方法不利于学生综合能力的培养。传统的实验考核方法缺乏全面检查学生实验技能和综合能力，使学生的学习积极性不高，实验效果不理想。
开放式实验教学是全面提高实验教学质量的有效方法，培养学生创新能力，全面促进素质教育的重要途径。
二、开放式实验教学的意义和内容
构建开放式实验教学模式的指导思想是以就业为导向，以培养高质量技术应用型人才为目标。开放式实验教学，要以学生为本，突出学生在教育活动中的主体地位。要建立一切为了学生，适合培养目标要求的开放式实验教学新体系。新体系从机制上要能够充分尊重学生的兴趣和特长，促使学生自我约束，自我激励，敢于竞争，主动学习，不断进步的优良学风。我们在物理实验中实施开放式教学主要做了以下几方面的改革。
（一）突出能力培养，注重个性发展
在教育内容更新和教学方法改革的同时，转变教师和学生的教育教学观念，把改革的重心转向学生，激发学生的内在积极性。
1．提高教师对实验教学在人才培养过程中重要性的认识。教师观念的转变对实验教学改革具有先导作用。
2．培养学生在实验教学中的主体意识。通过各种形式教育学生，抓住实验时机，培养学生在实验中的主体意识。
学生观念的转变，学生主体意识的增强，反过来对实验教学提出了更高的要求。
（二）教学内容上的开放
在物理实验教学中，按基本内容、选做内容、提高和扩展内容，采用了基础验证性、设计性、综合设计性三个层次模块。对不同的模块，采取不同的形式开放。
1．在基础验证性实验教学模块中，选取的实验内容为学生必做项目，通过实验，使学生学会正确使用仪器；熟悉实验器材；掌握物理学中基本的测量方法，把物理的理论教学和实验教学有机的结合起来。这部分实验传成了经典的基础性实验教学内容，安排了必要的知识与基本技能的学习和训练，使学生具有实验所需的知识和技能。
2．在设计性实验教学模块中，教师提供一些小型的设计性课题，课题选用电学部分以小规模的电路为主，可题给出设计要求，教师仅加以适量辅导。学生通过查阅资料等手段，先进行电路设计，再在实验室进行实际的电路装置，并进行调试和测量。最后写出可行性的报告。学生可以根据个人爱好和兴趣，选择参加难易不等的实验课题。这一过程不但有效提高设计性实验的效率，也提高了学生的自学能力。
3．综合设计性实验教学是设计性实验教学模块的延续，物理实训专用周等实践环节都归入这一模块中。这一模块以电学和光学部分为主，教师在指导这类实验时要面向学生，着力培养学生在实验教学中的主体意识，充分发挥学生的主体作用。通过既有综合性又有探索性的设计性实验调动学生对所学理论的灵活应用。让他们不仅掌握常用实验仪器设备的使用和测试技术，又具有独立的操作能力和初步的设计能力。
开放式实验教学是以学生为本教育教学理念的现代实验教学模式。从教学具体过程和内容的要求上，不仅实验室是开放的，实验内容也是开放的。开放式实验教学为因材施教培养学生综合素质和综合实践能力，在时间、知识、个性等方面提供了广阔领域。
（三）教学组织上的开放
由于综合性、设计性实验项目的融入，教学组织也要开放，给学生以更多自由发挥的空间。
1．实验课教师克服了种种困难，对开放式实验教学模式进行了尝试并取得了经验。在开放物理实验教学中，我们实行课内和课外相结合，组织课外兴趣小组，参加答辩活动，通过科技小制作、小实验，进一步培养学生的创新能力。
2．实验成绩的评定采用全过程监控的方式，通过选做实验，独立完成实验参数测量的全过程，对实际能力进行全面的评价。
通过开放实验室，注重创新能力的培养，对实施职业院校的培养目标起到了良好的促进作用。
三、开放式实验教学中应注意的问题
（一）先进的教学手段
目前实验教学课时少、时间紧，应引入计算机技术和多媒体技术，提高实验效率。有利于设计性、综合性实验的开设。
（二）教学改革的同步
在实施开放式实验教学的同时，应综合考虑其他方面的改革，如实验教材、教师队伍、运行机制、管理体制、实验室建设、考核方法等。
开放式实验教学是培养学生综合素质，拓宽学生知识面，加强学生动手能力和创新能力的有效途径。
[关键词]开放式实验 物理实验 实际动手能力 创新能力
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1110152－01
职业教育的培养目标是培养一线的高级技术应用型人才，这就要求职业教育应重视实验教学环节，重视实践能力及创新能力的培养。
一、开放式实验教学是深化教学改革的重要途径
几年来，各职业院校为适应社会对专业人才的要求，在实验教学改革中通入了大量的人力和物力，也取得里一些成效，但由于受各种因素的影响，现仍存在以下几方面的问题：
1．实验教学模式单一，实验效果达不到教学要求，阻碍了学生创造性思维的发展。如传统的物理实验模式只能保证学生掌握基本的实验方法，熟悉常用的仪器设备，验证基本理论、定律，无法保证实验教学对学生综合能力的培养。
2．实验教学方法不利于学生个性的发展。传统的实验教学是在教师指导下学生按规定内容完成实验。在整个实验过程中，学生缺乏主动思维，扼制了学生学习的学习兴趣。
3．实验考核方法不利于学生综合能力的培养。传统的实验考核方法缺乏全面检查学生实验技能和综合能力，使学生的学习积极性不高，实验效果不理想。
开放式实验教学是全面提高实验教学质量的有效方法，培养学生创新能力，全面促进素质教育的重要途径。
二、开放式实验教学的意义和内容
构建开放式实验教学模式的指导思想是以就业为导向，以培养高质量技术应用型人才为目标。开放式实验教学，要以学生为本，突出学生在教育活动中的主体地位。要建立一切为了学生，适合培养目标要求的开放式实验教学新体系。新体系从机制上要能够充分尊重学生的兴趣和特长，促使学生自我约束，自我激励，敢于竞争，主动学习，不断进步的优良学风。我们在物理实验中实施开放式教学主要做了以下几方面的改革。
（一）突出能力培养，注重个性发展
在教育内容更新和教学方法改革的同时，转变教师和学生的教育教学观念，把改革的重心转向学生，激发学生的内在积极性。
1．提高教师对实验教学在人才培养过程中重要性的认识。教师观念的转变对实验教学改革具有先导作用。
2．培养学生在实验教学中的主体意识。通过各种形式教育学生，抓住实验时机，培养学生在实验中的主体意识。
学生观念的转变，学生主体意识的增强，反过来对实验教学提出了更高的要求。
（二）教学内容上的开放
在物理实验教学中，按基本内容、选做内容、提高和扩展内容，采用了基础验证性、设计性、综合设计性三个层次模块。对不同的模块，采取不同的形式开放。
1．在基础验证性实验教学模块中，选取的实验内容为学生必做项目，通过实验，使学生学会正确使用仪器；熟悉实验器材；掌握物理学中基本的测量方法，把物理的理论教学和实验教学有机的结合起来。这部分实验传成了经典的基础性实验教学内容，安排了必要的知识与基本技能的学习和训练，使学生具有实验所需的知识和技能。
2．在设计性实验教学模块中，教师提供一些小型的设计性课题，课题选用电学部分以小规模的电路为主，可题给出设计要求，教师仅加以适量辅导。学生通过查阅资料等手段，先进行电路设计，再在实验室进行实际的电路装置，并进行调试和测量。最后写出可行性的报告。学生可以根据个人爱好和兴趣，选择参加难易不等的实验课题。这一过程不但有效提高设计性实验的效率，也提高了学生的自学能力。
3．综合设计性实验教学是设计性实验教学模块的延续，物理实训专用周等实践环节都归入这一模块中。这一模块以电学和光学部分为主，教师在指导这类实验时要面向学生，着力培养学生在实验教学中的主体意识，充分发挥学生的主体作用。通过既有综合性又有探索性的设计性实验调动学生对所学理论的灵活应用。让他们不仅掌握常用实验仪器设备的使用和测试技术，又具有独立的操作能力和初步的设计能力。
开放式实验教学是以学生为本教育教学理念的现代实验教学模式。从教学具体过程和内容的要求上，不仅实验室是开放的，实验内容也是开放的。开放式实验教学为因材施教培养学生综合素质和综合实践能力，在时间、知识、个性等方面提供了广阔领域。
（三）教学组织上的开放
由于综合性、设计性实验项目的融入，教学组织也要开放，给学生以更多自由发挥的空间。
1．实验课教师克服了种种困难，对开放式实验教学模式进行了尝试并取得了经验。在开放物理实验教学中，我们实行课内和课外相结合，组织课外兴趣小组，参加答辩活动，通过科技小制作、小实验，进一步培养学生的创新能力。
2．实验成绩的评定采用全过程监控的方式，通过选做实验，独立完成实验参数测量的全过程，对实际能力进行全面的评价。
通过开放实验室，注重创新能力的培养，对实施职业院校的培养目标起到了良好的促进作用。
三、开放式实验教学中应注意的问题
（一）先进的教学手段
目前实验教学课时少、时间紧，应引入计算机技术和多媒体技术，提高实验效率。有利于设计性、综合性实验的开设。
（二）教学改革的同步
在实施开放式实验教学的同时，应综合考虑其他方面的改革，如实验教材、教师队伍、运行机制、管理体制、实验室建设、考核方法等。
开放式实验教学是培养学生综合素质，拓宽学生知识面，加强学生动手能力和创新能力的有效途径。