【摘 要】
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高职院校人才培养过程中,专业或课程融入"课程思政"元素,能提高人才培养质量。关键在于教师。但是,高职院校教师教学能力的测量和评价,并没有考虑课程思政这一背景。若不能准
【基金项目】
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广东建设职业技术学院院级课题“课程思政下广东高职院校专业课教师教学能力发展路径研究”(项目编号:2019-11)
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高职院校人才培养过程中,专业或课程融入"课程思政"元素,能提高人才培养质量。关键在于教师。但是,高职院校教师教学能力的测量和评价,并没有考虑课程思政这一背景。若不能准确度量和评价高职院校专业课教师的课程思政教学能力,有关教师的发展路径,就不明晰。未来研究,可以结合教学能力测量的基本理论和方法,开发课程思政背景下的教学能力测量量表,对高职院校专业课教师的教学能力进行评价,并依据评价结果,提出高职院校专业课教师教学能力的发展路径。
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