【摘 要】
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进入新时期以来,在作物生产高新化、规模化、产业化(三化)背景下,扬州大学创建了“三化驱动,能力导向”农学专业人才培养体系,有效解决了农学类人才培养中学生知识结构单一、
【机 构】
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扬州大学农学院,江苏扬州225009
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进入新时期以来,在作物生产高新化、规模化、产业化(三化)背景下,扬州大学创建了“三化驱动,能力导向”农学专业人才培养体系,有效解决了农学类人才培养中学生知识结构单一、能力不足、视野不宽等问题.为提高农学专业人才培养质效,探索影响人才培养质量提升的内在因素,课题组对该校农学专业近12届毕业生进行了学习满意度的问卷调查.结果发现,尽管学生报考前对专业的了解程度较低,但毕业生对专业师资队伍、人才培养方案、专业课程、实验实习条件、实习实训安排、人才培养质量等方面均具有非常高的满意度;且随着时间的推移,各项指标的满意度均呈明显升高趋势;在课程体系中,毕业生满意度最高的是专业课,认为需要进一步加强的也是专业课.根据本次问卷调查形成的调研结果,课题组提出了优化农学专业人才培养体系的措施,包括加大专业招生宣传力度,创新专业知识和能力培养模式,强化实践育人效果和创建国际化人才培养机制等.
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