【摘 要】
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以往我院《计算机应用技术》课程教学以教师为主导,学生主动探究问题特别是疑难问题机会少,导致学生知识内化过程薄弱。为克服这一缺陷,在该课程的近一年教学实践中构建了以
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以往我院《计算机应用技术》课程教学以教师为主导,学生主动探究问题特别是疑难问题机会少,导致学生知识内化过程薄弱。为克服这一缺陷,在该课程的近一年教学实践中构建了以问题为导向(Problem-Based Learning-PBL)翻转课堂的小组合作学习教学模式。结合课程内容以问题为导向,融合翻转课堂和小组合作学习两种教学模式的优点,课内着重探究解决疑难问题,通过"四环节"强化疑难问题相关知识的内化过程。实践证明该教学模式能更好地实现课程的教学目的,取得了良好的教学效果。
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