體育是一种生命的美学,将美育渗透于体育教学之中,不仅可以激发学生对体育活动的兴趣,而且还有利于学生建立正确的审美观,形成美的概念和标准,具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。在体育教学中,应该遵循美的规律,从体育的根本任务出发,对学生进行美的教育,提高学生认识美、欣赏美和创造美的能力。
　　为了在体育教学中更好的对学生实施美育,体育老师应努力做到如下几点:
　　
　　一、体育教师本人应有一定的美育素养
　　
　　除了掌握运动技术、知识、理论以外,还应有一定的文学修养,具备美学、音乐、舞蹈、书法、美术等艺术方面的知识,这样才能更好的用美去教育学生、吸引学生,让学生感到投身运动中更能体验美。正所谓学无止境,体育教师应不断的进行学习、充实自己、提高自己、巩固自己。
　　
　　二、注意仪表美
　　
　　上实践课时,教师必须身着合体的运动服、运动鞋,给学生一个精神、大方、潇洒的感觉,加上稳重、沉着、和谐、亲切的教态,学生就立刻被你吸引,教与学双方才能达到最好的配合,这是良性刺激。如果衣冠不整,便衣皮鞋,不讲卫生,语言粗俗,态度死板,就会给学生一个鲜明的反应,其教学效果就可想而知。
　　
　　三、讲究语言美
　　
　　体育教学过程中,要更好地吸引学生注意力,使学生更科学地掌握动作技术,必须做到讲解语言的规范化:①口令语言的规范化。它起到提示、指令、启发、导向、协调和统一等作用。讲解技术要领的规范化,课堂语言要尽量用专业术语。②语言的“美” 化。用具体生动的、形象的语言来表达教师的教学要求,如在武术教学中,用“站如松,走如风”等生动的语言,可以启发学生的思维,激发其练习的兴趣,求得最佳的练习效果。
　　
　　四、力求动作美
　　
　　示范是第一印象,是让学生借助于视觉、听觉、触觉等感觉器官来建立正确的动作表象的一种方法,准确、健美、规范的示范动作更是对学生进行美育最直接的途径,在体育教学过程中与语言互为补充、相互联系。示范动作的成败、好坏直接影响学生的学习效果。因此,只有准确、健美、规范的示范,才能促使学生提高积极性,产生跃跃欲试的愿望。如在体操教学中,对于器械动作,许多学生产生惧怕心理。教师用准确优美的示范给学生以美而直观的形象感受,使他们消除畏惧心理,大胆练习。
　　总之,在学校体育中包涵了诸多的美育因素,因而在体育教学中,对学生进行美育的教育形式也是多种多样的,内容是丰富多彩的,只要从实际出发,有意识地对学生进行美育,寓美育于体育教学之中,就能训练学生感受美、鉴赏美、创造美和表现美的能力,达到体育、美育双丰收的目的,实现以美育人的奇特效果。