【摘 要】
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课程讨论小组教学模式在大学课堂普遍存在,但实际操作情况却不容乐观。小组内部存在着普遍的"搭便车"现象,致使小组集体行动陷入困境,即使进行了集体行动也普遍存在失败的现
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课程讨论小组教学模式在大学课堂普遍存在,但实际操作情况却不容乐观。小组内部存在着普遍的"搭便车"现象,致使小组集体行动陷入困境,即使进行了集体行动也普遍存在失败的现象。通过问卷调查法、访谈法和观察法等调查方法,发现课程讨论小组存在八个方面的问题。为提高这种教学模式的实效,教师不仅要努力提高教学内容趣味性和实用性,加强对学生的思想教育,而且要完善课程讨论小组具体运行规章制度和奖惩机制。高校课程讨论小组作为一个理性经济的小集体,他们必然会主动衡量自己每个人的付出与收益。有形的物质收益和无形的精神收益可以形成一种合力,推动课程讨论小组有效的成功的集体行动的产生。
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