论文部分内容阅读
摘 要：在立德树人背景下，小学体育教学活动的开展要充分发挥其德育功能，由教师在体育知识、体育技能讲述的过程中，采取多样的方式对学生进行思想道德教育，借此使学生获得身心的和谐發展。在本文中，我结合自身教学经验，就如何在小学体育教学中有效地实现德育渗透进行具体说明。
关键词：小学体育;德育渗透;渗透对策
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0170-01
体育教学是指学生在参与学校教育活动，接受知识教育的过程中，同时掌握体育基本知识、技能等的教育活动，该课程教学活动开展的目的是引导学生在积极的身体锻炼过程中树立起健康第一的观念，养成良好的身体锻炼习惯，以此形成积极的身心品质，促进其全面发展。在立德树人背景下，我们更应该发挥体育学科的德育功能，将德育渗透到知识教学、技能教学等中，使学生在获得身体素质提升的过程中，养成良好的道德素养。具体来说，我们可以利用以下方式将德育渗透到小学体育教学之中。
1.用好教材，把握好德育渗透渠道
在小学教学活动开展中，德育渗透所包含的内容是多种多样的，如德育情感、德育意志、德育行为等。分析小学体育教学内容，我们可以发现，体育教材中所包含的内容往往内含着这些德育内容，这是其他学科无法比拟的优势。既然教材是教师组织小学体育教学活动的载体，那么，要想有效地将德育渗透到小学体育教学之中，教师需要深入地挖掘教材内容，透过知识探索其中所蕴含的德育内容，以此在课堂教学活动开展中，借助知识讲述向学生进行思想道德教育，使学生在知识、技能掌握的过程中，真正地获得良好道德品质的发展。以“坐立行我最美”为例，本节课的教学内容是引导学生在教学活动参与中了解正确的坐姿，知道不良坐姿将会对自己的身体发展带来哪些影响，同时掌握正确坐姿的方法，从而在潜移默化中养成良好的坐姿习惯。基于此，我在课堂教学活动开展中，根据教材内容和教学要求，以情境创设的方式，利用多媒体向学生直观地展示一些学生日常行走、坐立等姿态，使其在观看的过程中，对自己错误的坐立行姿势有一个感性的认知。接着，我向学生提出这样的问题：我们要如何良好地进行坐立行呢？之后，我利用多媒体向学生直观地播放了《中国功夫》这首歌曲，引导学生在倾听中，思考其中所指出的，要如何坐、如何立、如何行。之后，我则以亲身示范的方式，向学生演示如何做到坐如钟、立如松、行如风。如此教学，不仅可以实现趣味性的知识教学，还可以使学生在知识掌握和动作模仿的过程中，树立正确的坐立行意识，同时积累丰富的经验，为其今后形成良好的习惯打下坚实的基础。
2.拓展路径，积极探索德育渗透方法
在传统的小学体育教学活动开展中，尽管一些教师对德育渗透给予了充分的重视，但是其受传统教学理念的影响，往往将说教作为德育教育的唯一方式，告诉学生要如何做，不要如何做。随着学生年龄的增长，其对这种说教会产生排斥心理，由此道德德育渗透低效甚至无效。基于此，我在小学体育教学活动开展中，尝试探索不同的德育渗透方法，对学生进行积极引导。
（1）积极鼓励引导
小学生渴望得到老师的肯定与赞扬，在老师的赏识下，其会对自我发展充满信心，进而朝着更好的方向不断发展。对此，我在小学体育教学活动开展中，立足小学生的心理发展特点，尝试将精神鼓励该教学方法应用其中。所谓的精神鼓励法是指在体育教学活动开展中，积极地对学生良好的行为表现、所展现的拼搏精神等，借助语言、动作等形式进行鼓励，使学生在教师的赞赏下重塑自信心。以球类教学为例，在技能训练活动开展中，为了使学生扎实掌握各项技能，我们需要就某一动作技能进行反复的训练与指导。在此过程中，不少学生会产生厌倦心理，不愿意进行技能训练。针对该情况，我在教学活动开展中，对学生进行细致地观察，善于发现那些表现良好的学生，并直接邀请这些学生担任小老师，带领其他学生进行技能操练。在此过程中，学生在竞争意识的驱使下，会积极模仿、将每一个动作做到位，以期得到老师的肯定。
（2）立体渗透德育
所谓的立体渗透德育是指在小学体育教学活动开展中，教师立足该学科教学的方方面面，从横向和纵向这两方面入手对学生进行思想道德教育。就纵向德育来说，我在体育教学活动开展中，会对学生进行纪律教育，使其在严格遵守课堂规则、游戏规则等过程中，树立起规则意识。就横向德育来说，我在教学活动开展中，会立足常规教学内容，对学生的集合、着装、热身等进行严格要求，是其是会在严于律己中获得道德行为的提升。同时，我还会发挥自身的榜样示范作用，利用自己的一言一行对学生进行的道德熏陶。
总之，在小学体育教学活动开展中，教师要发现该学科的德育功能，并利用多样的方式，在知识教学和技能训练的过程中，对学生进行思想道德教育，以此使其养成良好的行为习惯、规则意识等，为其道德素养的提升打下坚实的基础。
参考文献
[1]邵伟鹏.研究德育在小学体育教学中的渗透[J].当代体育科技，2017.7（34）：56-57
[2]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017.6（08）：38-39
关键词：小学体育;德育渗透;渗透对策
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0170-01
体育教学是指学生在参与学校教育活动，接受知识教育的过程中，同时掌握体育基本知识、技能等的教育活动，该课程教学活动开展的目的是引导学生在积极的身体锻炼过程中树立起健康第一的观念，养成良好的身体锻炼习惯，以此形成积极的身心品质，促进其全面发展。在立德树人背景下，我们更应该发挥体育学科的德育功能，将德育渗透到知识教学、技能教学等中，使学生在获得身体素质提升的过程中，养成良好的道德素养。具体来说，我们可以利用以下方式将德育渗透到小学体育教学之中。
1.用好教材，把握好德育渗透渠道
在小学教学活动开展中，德育渗透所包含的内容是多种多样的，如德育情感、德育意志、德育行为等。分析小学体育教学内容，我们可以发现，体育教材中所包含的内容往往内含着这些德育内容，这是其他学科无法比拟的优势。既然教材是教师组织小学体育教学活动的载体，那么，要想有效地将德育渗透到小学体育教学之中，教师需要深入地挖掘教材内容，透过知识探索其中所蕴含的德育内容，以此在课堂教学活动开展中，借助知识讲述向学生进行思想道德教育，使学生在知识、技能掌握的过程中，真正地获得良好道德品质的发展。以“坐立行我最美”为例，本节课的教学内容是引导学生在教学活动参与中了解正确的坐姿，知道不良坐姿将会对自己的身体发展带来哪些影响，同时掌握正确坐姿的方法，从而在潜移默化中养成良好的坐姿习惯。基于此，我在课堂教学活动开展中，根据教材内容和教学要求，以情境创设的方式，利用多媒体向学生直观地展示一些学生日常行走、坐立等姿态，使其在观看的过程中，对自己错误的坐立行姿势有一个感性的认知。接着，我向学生提出这样的问题：我们要如何良好地进行坐立行呢？之后，我利用多媒体向学生直观地播放了《中国功夫》这首歌曲，引导学生在倾听中，思考其中所指出的，要如何坐、如何立、如何行。之后，我则以亲身示范的方式，向学生演示如何做到坐如钟、立如松、行如风。如此教学，不仅可以实现趣味性的知识教学，还可以使学生在知识掌握和动作模仿的过程中，树立正确的坐立行意识，同时积累丰富的经验，为其今后形成良好的习惯打下坚实的基础。
2.拓展路径，积极探索德育渗透方法
在传统的小学体育教学活动开展中，尽管一些教师对德育渗透给予了充分的重视，但是其受传统教学理念的影响，往往将说教作为德育教育的唯一方式，告诉学生要如何做，不要如何做。随着学生年龄的增长，其对这种说教会产生排斥心理，由此道德德育渗透低效甚至无效。基于此，我在小学体育教学活动开展中，尝试探索不同的德育渗透方法，对学生进行积极引导。
（1）积极鼓励引导
小学生渴望得到老师的肯定与赞扬，在老师的赏识下，其会对自我发展充满信心，进而朝着更好的方向不断发展。对此，我在小学体育教学活动开展中，立足小学生的心理发展特点，尝试将精神鼓励该教学方法应用其中。所谓的精神鼓励法是指在体育教学活动开展中，积极地对学生良好的行为表现、所展现的拼搏精神等，借助语言、动作等形式进行鼓励，使学生在教师的赞赏下重塑自信心。以球类教学为例，在技能训练活动开展中，为了使学生扎实掌握各项技能，我们需要就某一动作技能进行反复的训练与指导。在此过程中，不少学生会产生厌倦心理，不愿意进行技能训练。针对该情况，我在教学活动开展中，对学生进行细致地观察，善于发现那些表现良好的学生，并直接邀请这些学生担任小老师，带领其他学生进行技能操练。在此过程中，学生在竞争意识的驱使下，会积极模仿、将每一个动作做到位，以期得到老师的肯定。
（2）立体渗透德育
所谓的立体渗透德育是指在小学体育教学活动开展中，教师立足该学科教学的方方面面，从横向和纵向这两方面入手对学生进行思想道德教育。就纵向德育来说，我在体育教学活动开展中，会对学生进行纪律教育，使其在严格遵守课堂规则、游戏规则等过程中，树立起规则意识。就横向德育来说，我在教学活动开展中，会立足常规教学内容，对学生的集合、着装、热身等进行严格要求，是其是会在严于律己中获得道德行为的提升。同时，我还会发挥自身的榜样示范作用，利用自己的一言一行对学生进行的道德熏陶。
总之，在小学体育教学活动开展中，教师要发现该学科的德育功能，并利用多样的方式，在知识教学和技能训练的过程中，对学生进行思想道德教育，以此使其养成良好的行为习惯、规则意识等，为其道德素养的提升打下坚实的基础。
参考文献
[1]邵伟鹏.研究德育在小学体育教学中的渗透[J].当代体育科技，2017.7（34）：56-57
[2]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017.6（08）：38-39