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摘 要：培养学生的创新思维和生活中的实践能力是目前教育者们的主要教学任务，而这个类型的创新教育亦是素质教育的重要组成部分，因此课堂教学就是锻炼和培养学生的主要地方，作为一名合格的初中英语教师不仅仅要结合自身生活中的实践来教育学生，更应该不断提升自身的专业素养以便在日后的教学生活中更好的解决教育问题。对此，本文针对初中英语教学中学生创新能力的培养提出了以下几点建议，以供参考。
关键词：初中英语;创新能力;培养方法
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0179-01
1.重视合作教学，培养学生的英语交流能力
初中的学生往往都具有喜欢和身边的人交流，并且愿意在人群当中表现自己的特点，教师应该有计划的对学生进行观察，将学生分为大致的两个部分愿意自己活动的和愿意集体活动的人，为学生创造更愿意思考的学习氛围，帮助学生有更大的舞台表现自己真正的实力。学生在合作的基础上展开学习将帮助学生学习英语的逻辑思维养成，通过种种的实验证明通过和其他人之间的合作更加有利于一个人多方面能力的综合发展，所以说对于现在的传统模式“填鸭”教学将有实质改变，所以说教师在课堂当中应该创新多种形式，帮助学生设置成长目标侧面培养学生养成自我创新的思维个性。在日常的教学生活中教师可以通过开发学生举一反三的思维解决问题这是培养学生有发散性思维最好的方法之一。学生在与其他同学合作的时候会出现的情况一般是同学之间互相提问思维由独立到集中，在同学之间想法的碰撞中将会出现不同的“火花”。
举例来说，教师可以把同学们根据情况分为几个小组，在组内通过观察表现选出小组长，组长在教师发布教学任务时对其他同学监督，看到不对的同学立即纠正。分小组前，教师就应该对学生们进行观察，做到合规合理化分组，组内情况要做到基本相同，这样有利于教师在今后的教学中发布任务有效开展。教师也应该根据每个组内学生的优缺点分布不同学生的职能，使每位学生都积极参与其中，不是让学生为了合作而合作，而使学生真正享受与合作学习的教学方式中。
2.创新以往的教学经验，给予学生学习的新鲜感
现在的普遍学校都已经安装了多媒体帮助教师教学，学生学习，这种教学方式与以往的教学相比更加具有直接观赏性，增添了学生之间的互动性等等特点。这些特点适合现在新课标的改革，并根据实际情况设置教学内容，帮助学生发挥自身的最大潜力，首先需要多层次的利用多媒体营造学生学习的氛围，学生的听说读写能力多方面共同进步。其次教师应该结合现有的社会资源和学校的其他方面资源并且对其进行整合，加深学生的学习印象，拓宽学生的学习视角，根据学生情况思考学生的学习方式提高学生的学习积极性，教师在这其中也应该鼓励学生学习使用多媒体技术，同学之间可以互相合作共同创立英语电报，应用网络上搜集的英语素材创作黑板板报，通过网络认识其他国家的朋友等等。这都是可以帮助学生找到在课外的学习途径，这样做不仅仅可以帮助学生延展出学习英语的积极性，更加可以培养学生在学习英语后将此真正应用到生活中来，有效的开发对教师和学生来说都有着积极地正面作用，有着不可取代的地位。现在学生协助教师来做课件已经不是什么少见的事情，学生现在已经可以帮助教师将自身的想象力融入课件当中去，使得课件变得生动有趣，这就是教师致力于创新教育的最好表现与成果。
例如，教师在创作有关新目标七年级下册第一单元的“Where is your pen pal from？”的有关课件的时候，设计了一个版块是“See the World”，这个版块的设计目的是帮助学生认识并且熟记各个国家的名称，并且要求学生在学习过后能够讲出国家的有关历史、背景故事、具有怎么样的风土人情等等。教师带领学生朗读单词并为学生解释PPT中出现的短语以及句子，在学生学习这个版块的时候既可以复习了上节课的知识还拓宽了学生的课外知识，学生在课堂回答的都积极踊跃，并且经过教师的长时间此模式的教育学生都学习到了更加丰富的技能。
3.适当的情感教育
情感教育是教师教学学生英语中很重要的部分，在情感教育模式中的同学会给教师积极的回应，使课堂氛围生动有趣，侧面也可以达到对学生们人格的教育。情感教育强调应该注重学生的身心共同发展，初中阶段的学生学习状况是处于成长期间，所以此时的教师如何对学生进行教育很是重要，此时的学生认知度属于发展的时刻，所以这个时候实施情感教育是最合适的时期。教育英语较其他科目来说更加注重教师和学生在课堂上是如何交流，而其中的交流方式将会影响学生的情感认知。创造愉快轻松地课堂气氛，将会缓解学生焦虑和緊张的情绪，而相反的学生会对学习产生正面情绪，产生积极情绪后学生将会产生巨大的行动力量，学好英语情绪很重要，所以教师如何营造课堂气氛很重要，引导得当，促进学生的成绩进步，教学效果显著。
举例来说，学生如果在课堂有紧张的情绪，将会影响学生在张口用英语回答问题的时候结结巴巴的回答不好，这直接导致学生的注意力不会集中，更严重的可能会出现对错误的控制能力减退，并且记忆力随之也会下降。反之，如果教师营造了愉快地课堂氛围，学生在课堂上大胆发言，从而增加自信感，在日后的英语方面的学习和探究打好基础，学生的情绪变化快，引导的方法正确就会激发学生的学习兴趣，帮助学生懂得自主学习的重要性，就初中生的英语教学而言，培养学生学习外语的热情和降低或消灭紧张情绪同等重要。
总而言之，初中英语对于教师来说教学是一个漫长的过程，在这当中将会出现不同的探索，教师应该在这其中将探究与创新有效结合，才能真正培养学生的创新意识，提高学生的综合能力。
关键词：初中英语;创新能力;培养方法
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0179-01
1.重视合作教学，培养学生的英语交流能力
初中的学生往往都具有喜欢和身边的人交流，并且愿意在人群当中表现自己的特点，教师应该有计划的对学生进行观察，将学生分为大致的两个部分愿意自己活动的和愿意集体活动的人，为学生创造更愿意思考的学习氛围，帮助学生有更大的舞台表现自己真正的实力。学生在合作的基础上展开学习将帮助学生学习英语的逻辑思维养成，通过种种的实验证明通过和其他人之间的合作更加有利于一个人多方面能力的综合发展，所以说对于现在的传统模式“填鸭”教学将有实质改变，所以说教师在课堂当中应该创新多种形式，帮助学生设置成长目标侧面培养学生养成自我创新的思维个性。在日常的教学生活中教师可以通过开发学生举一反三的思维解决问题这是培养学生有发散性思维最好的方法之一。学生在与其他同学合作的时候会出现的情况一般是同学之间互相提问思维由独立到集中，在同学之间想法的碰撞中将会出现不同的“火花”。
举例来说，教师可以把同学们根据情况分为几个小组，在组内通过观察表现选出小组长，组长在教师发布教学任务时对其他同学监督，看到不对的同学立即纠正。分小组前，教师就应该对学生们进行观察，做到合规合理化分组，组内情况要做到基本相同，这样有利于教师在今后的教学中发布任务有效开展。教师也应该根据每个组内学生的优缺点分布不同学生的职能，使每位学生都积极参与其中，不是让学生为了合作而合作，而使学生真正享受与合作学习的教学方式中。
2.创新以往的教学经验，给予学生学习的新鲜感
现在的普遍学校都已经安装了多媒体帮助教师教学，学生学习，这种教学方式与以往的教学相比更加具有直接观赏性，增添了学生之间的互动性等等特点。这些特点适合现在新课标的改革，并根据实际情况设置教学内容，帮助学生发挥自身的最大潜力，首先需要多层次的利用多媒体营造学生学习的氛围，学生的听说读写能力多方面共同进步。其次教师应该结合现有的社会资源和学校的其他方面资源并且对其进行整合，加深学生的学习印象，拓宽学生的学习视角，根据学生情况思考学生的学习方式提高学生的学习积极性，教师在这其中也应该鼓励学生学习使用多媒体技术，同学之间可以互相合作共同创立英语电报，应用网络上搜集的英语素材创作黑板板报，通过网络认识其他国家的朋友等等。这都是可以帮助学生找到在课外的学习途径，这样做不仅仅可以帮助学生延展出学习英语的积极性，更加可以培养学生在学习英语后将此真正应用到生活中来，有效的开发对教师和学生来说都有着积极地正面作用，有着不可取代的地位。现在学生协助教师来做课件已经不是什么少见的事情，学生现在已经可以帮助教师将自身的想象力融入课件当中去，使得课件变得生动有趣，这就是教师致力于创新教育的最好表现与成果。
例如，教师在创作有关新目标七年级下册第一单元的“Where is your pen pal from？”的有关课件的时候，设计了一个版块是“See the World”，这个版块的设计目的是帮助学生认识并且熟记各个国家的名称，并且要求学生在学习过后能够讲出国家的有关历史、背景故事、具有怎么样的风土人情等等。教师带领学生朗读单词并为学生解释PPT中出现的短语以及句子，在学生学习这个版块的时候既可以复习了上节课的知识还拓宽了学生的课外知识，学生在课堂回答的都积极踊跃，并且经过教师的长时间此模式的教育学生都学习到了更加丰富的技能。
3.适当的情感教育
情感教育是教师教学学生英语中很重要的部分，在情感教育模式中的同学会给教师积极的回应，使课堂氛围生动有趣，侧面也可以达到对学生们人格的教育。情感教育强调应该注重学生的身心共同发展，初中阶段的学生学习状况是处于成长期间，所以此时的教师如何对学生进行教育很是重要，此时的学生认知度属于发展的时刻，所以这个时候实施情感教育是最合适的时期。教育英语较其他科目来说更加注重教师和学生在课堂上是如何交流，而其中的交流方式将会影响学生的情感认知。创造愉快轻松地课堂气氛，将会缓解学生焦虑和緊张的情绪，而相反的学生会对学习产生正面情绪，产生积极情绪后学生将会产生巨大的行动力量，学好英语情绪很重要，所以教师如何营造课堂气氛很重要，引导得当，促进学生的成绩进步，教学效果显著。
举例来说，学生如果在课堂有紧张的情绪，将会影响学生在张口用英语回答问题的时候结结巴巴的回答不好，这直接导致学生的注意力不会集中，更严重的可能会出现对错误的控制能力减退，并且记忆力随之也会下降。反之，如果教师营造了愉快地课堂氛围，学生在课堂上大胆发言，从而增加自信感，在日后的英语方面的学习和探究打好基础，学生的情绪变化快，引导的方法正确就会激发学生的学习兴趣，帮助学生懂得自主学习的重要性，就初中生的英语教学而言，培养学生学习外语的热情和降低或消灭紧张情绪同等重要。
总而言之，初中英语对于教师来说教学是一个漫长的过程，在这当中将会出现不同的探索，教师应该在这其中将探究与创新有效结合，才能真正培养学生的创新意识，提高学生的综合能力。