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摘要：本文以成功教育理论和心理学理论为指导，将成功教育理论与机械制图有机结合起来，研究在《机械制图》中实施成功教育的教学模式。本人根据自己的教学经验，提出了成功教学的新思路。
关键词：机械制图 成功教育 成功欲望
Success education in “Mechanical drawing” in teaching applied research
Zhuang Ruxia
Abstract：This article take succeeds the education theory and the psychology theory as the instruction，will succeed the education theory and the mechanical drawing organic synthesis，will study implements the successful education in “Mechanical drawing” the educational model.Myself according to own teaching experience，proposed the success teaching new mentality.
Keywords：Mechanical drawing Success education Successful desire
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B
【文章编号】1009-9646(2009)04-0092-02
机械制图是机械工程类专业的主干课程，它是研究机械产品信息表达、阅读规律的学问，研究机械图样的绘制及阅读问题。作为一门技术基础课，在工科高校中占有非常重要的地位，随着课程体系改革的深化，课程内容不断更新和增加，如何使学生在较短时间内掌握本课程的基本理论与技能，又打下较扎实的实际动手能力，是高校制图课教师面临的一个重要课题。以教师为中心的教学模式长期统治着职业教育的课堂教学，这极不利于培养创新人才和素质教育。所以，需要先进的教学方法来改善我们的教学效果。我认为，成功教育的思想、理念在高职学校中也需要推广实施，因为这些学生需要鼓励、需要自信、需要成功。通过培养学生成为学习的成功者，提高学生的创业基本素质和心理素质，为培养创新创业型人才打下基础，今后能够成为社会的成功者。
1.成功教育的内涵
所谓成功教育，是教师引导和促进学生自主成功的教育模式或教育实践活动，其根本宗旨是教师引导学生崇尚成功，尝试成功，鼓励学生借助“积极适应——主动发展——大胆创新”的主体实践活动，养成成功心理素质，不断开挖自身潜能，它是追求学生潜能发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。所谓成功教育教学，即教师依据成功教育培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习，以合其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，发展其成功能力与个性品质的方法。在高职学校《机械制图》教学中如何具体运用，本人作了尝试性研究。
2.备好合理教案，迈出成功教学的第一步
教学。教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现成功教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提高自己。只有这样，才能系统、完整、准确地备教案。如何备合理性教案?在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就查认为教案合理。如《机械制图》剖视图这一节分解为：①什么是剖视图?讲清概念及分类；②画剖视图前要做什么? ③剖视图为什么这样分类? ④何时画何种剖视图?各种剖视图的应用范围；⑤如何画剖视图?剖视图怎样标注。这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率，迈出成功教学的第一步。
3.将成功教育理论运用到课堂教学中，探索成功教学的新路
3.1 创设问题情境。学起于思，思源于疑，教师创设问题情境，在学生心理上造成一种悬念，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，全身心参与到对知识的探究中，达到智力活动的最佳状态。创设问题情景，既可以培养学生的成功意识，又可以提高学生解决实际问题的能力。例如，学生在学过视图、全剖视图后，在半剖视图这一内容的教学时，出示实物模型、投影打出视图，让学生观察，然后提出问题，对称机件既要表达内部结构，又要保留外形，应如何表达?因势利导引出课题后继续设问：未剖部分如何画视图(主要是外形轮廊)，剖开部分如何画剖视图(主要是内部结构)?指导学生去画，画好后再启发学生比较、讨论，得出半剖视图的画法和特点。创设问题情景，激发学生的求知欲，使学生产生一种内部学习动机，这是成功学习的开端，继续不断地激发和维持内部学习动机，才是成功学习的发展。教学中要达到这一目的，就要不断地创设问题情境，从设疑——激趣——探究——解疑，使学生始终参与课堂教学活动，而教师在教学过程中，不断为学生创造成功的机会。
3.2 设置训练模式。获得成功的大小，有赖于知识技能掌握的深度和广度，多尝试多练习使知识基础不断扩大和加深，不断获得尝试成功的喜悦，学生在尝试练习中，不仅可接受更多的知识，形成更多的能力，而且还可以在活动中实现知识的自我增值和能力的创造性开发。例如讲授铣刀头的装配图时，先让兴趣小组的同学将铣刀头的模型进行拆卸，边拆卸边介绍零件的名称、作用，教师在旁边进行指导，启发分析各零件间的装配关系及装配顺序；然后将主要零件分为几组，让学生画，有的画轴，有的画档圈，有的画端盖……画好后，让学生上来拼贴成铣刀头装配图。这样，由各组学生画成各零件的小成功逐步汇成铣刀头装配图的大成功，整个教学活动中，学生参与热情高涨，兴趣昂然。这种训练模式让学生动脑、动手、动口，亲身体验，学中教，教中学，诱导和推动学生参与活动，直至学生主动地把握创造成功的机会，达到成功的彼岸。
3.3 参与动手制作，增强成就意识。成就意识是指学生在学习过程中表现出的争取成功的积极进取的价值意识、思想态度和心理的一种特征，成就意识是实现成功的动力系统。强化学生的成就意识，首先教师应在教学中“寻找闪光点”，发现学生的优势长处，帮助学生发现并形成优势中心，以获得向其它领域渗透、迁移、推进的突破口。其次教育学生必须树立正确的价值观，不甘落后，积极进取，争取从小成功走向大成功，由这方面的成功走向另一方面的成功，最终取得全面成功。在教学中可从简单的点、线、面投影开始，用硬纸板糊制三投影面，制作点、线、面、基本体等的模型，以后逐步让学生切制泥模型，对形体进行切割、叠加……教师可根据教学的进程，分类把学生好的制作作品展示。通过动手制作，学生投入到制图教学中，身临其境，感悟知识，产生成就感，使不同层次的学生都看到自己成功的制作，形成不断追求成功的动力。
3.4 营造成功展示环境。许多学生学习成绩虽然一般，但能力、爱好、志趣各有所长，有的善于书写，有的善于辩论，有的善于表演，有的善于制作……教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生的特长得以充分展示，使学生能体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。例如，机械制图课中的字体书写、画图的展览，学生制作作品的展示等等。这些成功的展示，既让学生感悟知识，提高能力，又使学生体验到学习成功的乐趣，需要满足的自信，从而产生更大、更多成功的欲望，激发出自我学习的内在机制。
4.设计合理的教学效果评价指标，激发学生的学习兴趣和成功欲望
以前，我们对于学生掌握本课程的评价指标主要是考试成绩。在新的教学模式下，设计了一套更能反映学生对《机械制图》掌握程度的评价指标，与以前的评价最大的区别在于评价学生掌握知识是同时，还注重对他们的综合评价。
评价指标如下表：
5.結论
在高职学校《机械制图》教学中，采用实施成功教育的教学策略，可以充分调动教师和学生的积极性、创造性。不仅使学生掌握知识，且培养提高了学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，同时，激发了学生的成功欲望，增强了学生自主获取成功的信心。
关键词：机械制图 成功教育 成功欲望
Success education in “Mechanical drawing” in teaching applied research
Zhuang Ruxia
Abstract：This article take succeeds the education theory and the psychology theory as the instruction，will succeed the education theory and the mechanical drawing organic synthesis，will study implements the successful education in “Mechanical drawing” the educational model.Myself according to own teaching experience，proposed the success teaching new mentality.
Keywords：Mechanical drawing Success education Successful desire
【中图分类号】G642.4 【文献标识码】B
【文章编号】1009-9646(2009)04-0092-02
机械制图是机械工程类专业的主干课程，它是研究机械产品信息表达、阅读规律的学问，研究机械图样的绘制及阅读问题。作为一门技术基础课，在工科高校中占有非常重要的地位，随着课程体系改革的深化，课程内容不断更新和增加，如何使学生在较短时间内掌握本课程的基本理论与技能，又打下较扎实的实际动手能力，是高校制图课教师面临的一个重要课题。以教师为中心的教学模式长期统治着职业教育的课堂教学，这极不利于培养创新人才和素质教育。所以，需要先进的教学方法来改善我们的教学效果。我认为，成功教育的思想、理念在高职学校中也需要推广实施，因为这些学生需要鼓励、需要自信、需要成功。通过培养学生成为学习的成功者，提高学生的创业基本素质和心理素质，为培养创新创业型人才打下基础，今后能够成为社会的成功者。
1.成功教育的内涵
所谓成功教育，是教师引导和促进学生自主成功的教育模式或教育实践活动，其根本宗旨是教师引导学生崇尚成功，尝试成功，鼓励学生借助“积极适应——主动发展——大胆创新”的主体实践活动，养成成功心理素质，不断开挖自身潜能，它是追求学生潜能发展的教育，是追求学生自我教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。所谓成功教育教学，即教师依据成功教育培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习，以合其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，发展其成功能力与个性品质的方法。在高职学校《机械制图》教学中如何具体运用，本人作了尝试性研究。
2.备好合理教案，迈出成功教学的第一步
教学。教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现成功教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道，且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提高自己。只有这样，才能系统、完整、准确地备教案。如何备合理性教案?在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就查认为教案合理。如《机械制图》剖视图这一节分解为：①什么是剖视图?讲清概念及分类；②画剖视图前要做什么? ③剖视图为什么这样分类? ④何时画何种剖视图?各种剖视图的应用范围；⑤如何画剖视图?剖视图怎样标注。这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率，迈出成功教学的第一步。
3.将成功教育理论运用到课堂教学中，探索成功教学的新路
3.1 创设问题情境。学起于思，思源于疑，教师创设问题情境，在学生心理上造成一种悬念，使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起，全身心参与到对知识的探究中，达到智力活动的最佳状态。创设问题情景，既可以培养学生的成功意识，又可以提高学生解决实际问题的能力。例如，学生在学过视图、全剖视图后，在半剖视图这一内容的教学时，出示实物模型、投影打出视图，让学生观察，然后提出问题，对称机件既要表达内部结构，又要保留外形，应如何表达?因势利导引出课题后继续设问：未剖部分如何画视图(主要是外形轮廊)，剖开部分如何画剖视图(主要是内部结构)?指导学生去画，画好后再启发学生比较、讨论，得出半剖视图的画法和特点。创设问题情景，激发学生的求知欲，使学生产生一种内部学习动机，这是成功学习的开端，继续不断地激发和维持内部学习动机，才是成功学习的发展。教学中要达到这一目的，就要不断地创设问题情境，从设疑——激趣——探究——解疑，使学生始终参与课堂教学活动，而教师在教学过程中，不断为学生创造成功的机会。
3.2 设置训练模式。获得成功的大小，有赖于知识技能掌握的深度和广度，多尝试多练习使知识基础不断扩大和加深，不断获得尝试成功的喜悦，学生在尝试练习中，不仅可接受更多的知识，形成更多的能力，而且还可以在活动中实现知识的自我增值和能力的创造性开发。例如讲授铣刀头的装配图时，先让兴趣小组的同学将铣刀头的模型进行拆卸，边拆卸边介绍零件的名称、作用，教师在旁边进行指导，启发分析各零件间的装配关系及装配顺序；然后将主要零件分为几组，让学生画，有的画轴，有的画档圈，有的画端盖……画好后，让学生上来拼贴成铣刀头装配图。这样，由各组学生画成各零件的小成功逐步汇成铣刀头装配图的大成功，整个教学活动中，学生参与热情高涨，兴趣昂然。这种训练模式让学生动脑、动手、动口，亲身体验，学中教，教中学，诱导和推动学生参与活动，直至学生主动地把握创造成功的机会，达到成功的彼岸。
3.3 参与动手制作，增强成就意识。成就意识是指学生在学习过程中表现出的争取成功的积极进取的价值意识、思想态度和心理的一种特征，成就意识是实现成功的动力系统。强化学生的成就意识，首先教师应在教学中“寻找闪光点”，发现学生的优势长处，帮助学生发现并形成优势中心，以获得向其它领域渗透、迁移、推进的突破口。其次教育学生必须树立正确的价值观，不甘落后，积极进取，争取从小成功走向大成功，由这方面的成功走向另一方面的成功，最终取得全面成功。在教学中可从简单的点、线、面投影开始，用硬纸板糊制三投影面，制作点、线、面、基本体等的模型，以后逐步让学生切制泥模型，对形体进行切割、叠加……教师可根据教学的进程，分类把学生好的制作作品展示。通过动手制作，学生投入到制图教学中，身临其境，感悟知识，产生成就感，使不同层次的学生都看到自己成功的制作，形成不断追求成功的动力。
3.4 营造成功展示环境。许多学生学习成绩虽然一般，但能力、爱好、志趣各有所长，有的善于书写，有的善于辩论，有的善于表演，有的善于制作……教师要因势利导，通过恰当的时机、途径和场合，让学生的特长得以充分展示，使学生能体验到学习成功的喜悦，产生成就感，再把成功的喜悦化作学习的动力，增强学习的自信心。例如，机械制图课中的字体书写、画图的展览，学生制作作品的展示等等。这些成功的展示，既让学生感悟知识，提高能力，又使学生体验到学习成功的乐趣，需要满足的自信，从而产生更大、更多成功的欲望，激发出自我学习的内在机制。
4.设计合理的教学效果评价指标，激发学生的学习兴趣和成功欲望
以前，我们对于学生掌握本课程的评价指标主要是考试成绩。在新的教学模式下，设计了一套更能反映学生对《机械制图》掌握程度的评价指标，与以前的评价最大的区别在于评价学生掌握知识是同时，还注重对他们的综合评价。
评价指标如下表：
5.結论
在高职学校《机械制图》教学中，采用实施成功教育的教学策略，可以充分调动教师和学生的积极性、创造性。不仅使学生掌握知识，且培养提高了学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，同时，激发了学生的成功欲望，增强了学生自主获取成功的信心。