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【摘要】 当前《义务教育语文课程标准》的实施，要求初中语文教学过程中不仅要注重对学生语文知识、语言能力、文化水平的培养教育，也要注重在教学过程中渗透文化传播、文化弘扬、道德培养等内容，以此提升学生的综合素质能力和社会适应能力。因此，初中语文教师在教学过程中必须要加强传统文化内容的渗透，以此提升初中语文知识的层次性、多元性和丰富性，为学生语文能力的进步提供更加坚实的基础保障，也为初中语文教学效果的提升提供良好的上升渠道。本文将针对当前初中语文教学中传统文化的渗透策略进行分析，同时总结初中语文教学中传统文化渗透时的注意要点。
【关键词】 初中语文教学 传统文化 渗透策略 注意要点
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-053-01
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传播我国优秀的传统文化内容，使学生能够在教学过程中对我国传统文化内容有较为深刻的认知和理解，以此形成学生独立的道德观念、价值观念，一直都是我国初中语文教学中的一项重要目标。尤其是当前我国初中语文教材中包含了诸多优秀的传统文化内容，初中语文教师必须要以此为据，在传播传统文化内容的过程中渗透对学生思想道德的培养，使得我国传统文化能够继续传承下去。基于此，本文将针对当前初中语文教学中传统文化的渗透策略进行分析，同时总结初中语文教学中传统文化渗透时的注意要点。
一、初中语文教学中渗透传统文化的教学策略
1.1发挥教师的表率作用并提升学生对传统文化的接受程度
语文教师作为初中语文教学过程中的知识传播者、课堂引导者，其在教学过程开始前必须做好完善的教学准备，将自身的知识体系与初中语文教材内容形成有机整合，同时将课堂教学内容与学生实际生活形成有机结合，以此完成对学生的知识传授、能力培养和拓展训练。在初中语文教学的过程中想要达到良好的传统文化渗透教学效果，就要求教师必须在自身的知识体系中增加相应的传统文化内容，将传统文化内容摸透、摸清，才能以自身教学为准则向学生进行知识传播。同时初中语文教师还应当在一言一行中表现出传统文化的内涵，应用自身的言行魅力发挥表率作用，向学生直观的展示传统文化的实际效果，进而提升学生对传统文化的理解能力和接受程度。例如在《陋室铭》的教学过程中，教师可以将古代陋室的学习环境与现代教室的学习环境进行对比，对现代教室进行文言文版的“教室铭”，以此展现自身丰富的传统文化知识，引导学生更加深刻的理解传统文化内涵。
1.2采取合理的教学方法来提升学生对传统文化的学习兴趣
传统文化内容在当前时代下其实是隐藏于我们的生活中，且潜藏于人们的内心深处而需要一定的方法去激活、唤醒。初中语文教师在教学过程中也应当根据这一点，采取丰富合理的教学方法来唤醒学生对传统文化的学习兴趣，帮助学生联系生活来更加深刻、全面的理解传统文化的内涵思想。教师应当不断更新、丰富班级建设内容，为学生创造有助于传统文化渗透的良好学习氛围。例如教师可以在课堂以外的时间展开读书活动，并联系古代读书的传统文化思想，在潜移默化中提升学生对传统文化的学习兴趣；又例如教师可以在课堂教学过程中以教材内容中的传统文化内容为基础，在为学生精心讲解教材内容的同时积极拓展其中所蕴含的传统文化内涵，以此提升学生对教材相关的传统文化的学习兴趣。
1.3拓展教学内容的范围来帮助学生感受传统文化相关内容
初中语文教师在教学过程中还应当积极拓展教学内容的范围，加深传统文化内容与教材内容之间的有效联系，利用我国博大精深的传统文化思想来帮助学生理解教材内容的同时，更进一步的感受到传统文化的精彩魅力。例如在秋冬季节的语文教学过程中，教师可以对学生身上穿的毛衣进行“游子身上衣、慈母手中线”的朗读，以此激发学生兴趣的同时，对传统文化中有关游子外出、慈母教子的内容进行举例说明。教师还可以以此为基础，对当前我国发展过程中仍然遗留的传统文化内容进行介绍，例如毛衣的织法变化、古代蚕丝的发展情况，当前养蚕的主要目的等，使学生能够充分领略到我国古代传统文化的博大精深，使学生直观的体验到自身生活与传统文化的紧密连接，更加全面的体验、感受、接受传统文化的相关内容。
二、初中语文教学中渗透传统文化的注意要点
2.1取其精华而去其糟粕
我国传统文化内容在博大精深、雄伟壮阔的同时也存在一定的糟粕思想，不符合当前我国社会进步、经济发展以及人民独立的要求。初中语文教师在渗透传统文化的过程中必须要注意取其精华而去其糟粕，更加完善的把握传统文化与当前语文教材的有机结合，確定传统文化的渗透范围、渗透尺度并分清教学主次，确保传统文化的渗透能够潜移默化的进行，确保传统文化渗透能够对学生的语文能力培养、人格及安全成长发挥良好的保障作用。
2.2与时俱进并丰富内容
初中语文教师在教学中渗透传统文化内容，也要注重传统文化的与时俱进性，针对传统文化在当前的发展变革进行全面了解，以此强调学生在传统文化的接触、学习过程也要与时俱进，避免学受到到传统文化的不利影响而产生老旧思想，同时也能对传统文化的当前表现进行更加全面的理解和展示。
三、结语
综上所述，初中语文教师在教学过程中要注意传统文化渗透的重要性，采取科学合理的方法潜移默化的渗透传统文化思想内涵，同时积极拓展传统文化的内涵边界，引导学生感受、接受、体验传统文化内容。初中语文教师也应当发挥传统文化的教学优势，探索更多更加合理的教学方法，促进学生语文知识、语文能力的全面进步。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵慧娟.初中语文教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育，2017（04）：222.
[2]江颖琛.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程（中），2017（11）：228-228.
[3]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2016（1）：29-31.
【关键词】 初中语文教学 传统文化 渗透策略 注意要点
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-053-01
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传播我国优秀的传统文化内容，使学生能够在教学过程中对我国传统文化内容有较为深刻的认知和理解，以此形成学生独立的道德观念、价值观念，一直都是我国初中语文教学中的一项重要目标。尤其是当前我国初中语文教材中包含了诸多优秀的传统文化内容，初中语文教师必须要以此为据，在传播传统文化内容的过程中渗透对学生思想道德的培养，使得我国传统文化能够继续传承下去。基于此，本文将针对当前初中语文教学中传统文化的渗透策略进行分析，同时总结初中语文教学中传统文化渗透时的注意要点。
一、初中语文教学中渗透传统文化的教学策略
1.1发挥教师的表率作用并提升学生对传统文化的接受程度
语文教师作为初中语文教学过程中的知识传播者、课堂引导者，其在教学过程开始前必须做好完善的教学准备，将自身的知识体系与初中语文教材内容形成有机整合，同时将课堂教学内容与学生实际生活形成有机结合，以此完成对学生的知识传授、能力培养和拓展训练。在初中语文教学的过程中想要达到良好的传统文化渗透教学效果，就要求教师必须在自身的知识体系中增加相应的传统文化内容，将传统文化内容摸透、摸清，才能以自身教学为准则向学生进行知识传播。同时初中语文教师还应当在一言一行中表现出传统文化的内涵，应用自身的言行魅力发挥表率作用，向学生直观的展示传统文化的实际效果，进而提升学生对传统文化的理解能力和接受程度。例如在《陋室铭》的教学过程中，教师可以将古代陋室的学习环境与现代教室的学习环境进行对比，对现代教室进行文言文版的“教室铭”，以此展现自身丰富的传统文化知识，引导学生更加深刻的理解传统文化内涵。
1.2采取合理的教学方法来提升学生对传统文化的学习兴趣
传统文化内容在当前时代下其实是隐藏于我们的生活中，且潜藏于人们的内心深处而需要一定的方法去激活、唤醒。初中语文教师在教学过程中也应当根据这一点，采取丰富合理的教学方法来唤醒学生对传统文化的学习兴趣，帮助学生联系生活来更加深刻、全面的理解传统文化的内涵思想。教师应当不断更新、丰富班级建设内容，为学生创造有助于传统文化渗透的良好学习氛围。例如教师可以在课堂以外的时间展开读书活动，并联系古代读书的传统文化思想，在潜移默化中提升学生对传统文化的学习兴趣；又例如教师可以在课堂教学过程中以教材内容中的传统文化内容为基础，在为学生精心讲解教材内容的同时积极拓展其中所蕴含的传统文化内涵，以此提升学生对教材相关的传统文化的学习兴趣。
1.3拓展教学内容的范围来帮助学生感受传统文化相关内容
初中语文教师在教学过程中还应当积极拓展教学内容的范围，加深传统文化内容与教材内容之间的有效联系，利用我国博大精深的传统文化思想来帮助学生理解教材内容的同时，更进一步的感受到传统文化的精彩魅力。例如在秋冬季节的语文教学过程中，教师可以对学生身上穿的毛衣进行“游子身上衣、慈母手中线”的朗读，以此激发学生兴趣的同时，对传统文化中有关游子外出、慈母教子的内容进行举例说明。教师还可以以此为基础，对当前我国发展过程中仍然遗留的传统文化内容进行介绍，例如毛衣的织法变化、古代蚕丝的发展情况，当前养蚕的主要目的等，使学生能够充分领略到我国古代传统文化的博大精深，使学生直观的体验到自身生活与传统文化的紧密连接，更加全面的体验、感受、接受传统文化的相关内容。
二、初中语文教学中渗透传统文化的注意要点
2.1取其精华而去其糟粕
我国传统文化内容在博大精深、雄伟壮阔的同时也存在一定的糟粕思想，不符合当前我国社会进步、经济发展以及人民独立的要求。初中语文教师在渗透传统文化的过程中必须要注意取其精华而去其糟粕，更加完善的把握传统文化与当前语文教材的有机结合，確定传统文化的渗透范围、渗透尺度并分清教学主次，确保传统文化的渗透能够潜移默化的进行，确保传统文化渗透能够对学生的语文能力培养、人格及安全成长发挥良好的保障作用。
2.2与时俱进并丰富内容
初中语文教师在教学中渗透传统文化内容，也要注重传统文化的与时俱进性，针对传统文化在当前的发展变革进行全面了解，以此强调学生在传统文化的接触、学习过程也要与时俱进，避免学受到到传统文化的不利影响而产生老旧思想，同时也能对传统文化的当前表现进行更加全面的理解和展示。
三、结语
综上所述，初中语文教师在教学过程中要注意传统文化渗透的重要性，采取科学合理的方法潜移默化的渗透传统文化思想内涵，同时积极拓展传统文化的内涵边界，引导学生感受、接受、体验传统文化内容。初中语文教师也应当发挥传统文化的教学优势，探索更多更加合理的教学方法，促进学生语文知识、语文能力的全面进步。
[ 参 考 文 献 ]
[1]赵慧娟.初中语文教学中传统文化的渗透[J].西部素质教育，2017（04）：222.
[2]江颖琛.初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程（中），2017（11）：228-228.
[3]段泽运.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中学语文：大语文论坛（下旬），2016（1）：29-31.