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摘 要：在素质教育的今天，教师不仅要向学生传授知识和技能，还要在教学中进行德育教育，让学生具备明辨是非的能力，提高学生的道德素质，使学生学会善待他人，懂得感恩，养成懂礼貌讲文明的好习惯，学会做人。德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一，近年来，学校德育教育已经成为社会关注的热点。学校各科教学对德育教育来说潜力极大，但从哪些角度中又怎样对学生进行德育教育呢？这是许多老师在教学过程中感到困难的问题，其实课堂教学就是对学生实施德育的主要渠道之一，而美术课在这方面有着其它学科无法比拟的优势。
关键词：美术课堂;德育渗透;学习兴趣
针对新时期青少年成长的特点，美术教学过程中教师要尽量地淡化德育痕迹，隐蔽自己的德育意图，充分运用教学机智和教学艺术，把德育“无痕”地贯穿于整个教学过程中，力求做到春风化雨，文道合一。下面我就在人教版一年级美术下册第12课《妈妈的节日》一课的课堂教学中，如何进行德育教育谈谈我个人的做法：
一、根据学生年龄特点渗透德育
一年级的小朋友年龄小，一般都在6-7岁，他们好动，调皮，自制力较差，注意力不持久，一般只有15-20分钟。他们的形象思维占主导，逻辑思维很不发达，思想不好琢磨。美术常识、功底浅薄，但他们对未知世界充满了好奇，具有强烈的探索欲望。根据学生的心理特点，本课的教学内容应该要让学生保持高度的热情，运用新颖的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，同时又能达到教书育人的目的，这是最重要的。
课堂伊始我根据一年级学生爱说又爱动的特点，引导学生回忆妈妈的样子，让学生介绍自己妈妈的喜好。孩子们争先恐后的介绍自己的妈妈，让孩子明白我们从小就享受着妈妈的关心和照顾，妈妈非常了解自己的孩子，但作为孩子我们也要了解妈妈，引导学生要关心、关注长辈。
随着社会的发展，我们的教学硬件设施有了翻天覆地的变化，以往的美术教学只是呆板的采用教师的说教形式，教师只能通过课本和简单的几张挂图向同学们传授知识，而如今我们农村的学校也实现了每个班级都有多媒体设备，每个班级都有互联网，这样就使我们的美术课更加的丰富多彩，学生也更加的喜欢上美术课。教学中我根据学生心理特点利用多媒体设备播放动画片、沙画视频、儿歌视频，以生动的教学模式渗透德育教育。并且课下还自己录制了画妈妈的绘画步骤视频，以丰富多彩的教学手段吸引一年级的学生，使学生乐于接收本课的教学内容，以达到预定的教学目标。
二、根据教学内容渗透德育
在美术教学中，课堂教学是对学生进行德育的主渠道，在传授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地进行思想教育，把德育渗透到每一节课中是学校教育的需要，是美术课堂教学的重要任务之一，也是美术教师义不容辞的责任。在课堂上，要结合教材的特点，根据教学内容，经常对学生进行德育教育，陶冶学生的道德情操，培养学生的健康思想。
根据本课的教学内容，我课下准备了丰富的德育教学视频。课上我给孩子们播放准备好的动画片视频《大耳朵图图》，视频中展示了图图妈妈从早晨一起床，要做饭、洗衣、收拾房间、送孩子上学等等的工作，一直忙碌到半夜的辛苦故事。孩子们一看到大耳朵图图，都非常兴奋，通过看动画片学生更形象、深入的理解妈妈的辛苦与伟大。在此基础上，让学生说一说你的妈妈除了要做图图妈妈的工作，平时还要做什么？学生们说出自己的妈妈还要照顾爷爷奶奶、还要种地铲地、还要喂养家禽家畜，真的很辛苦。使学生知道自己的妈妈为了我们的幸福生活在默默的付出，而且是不圖回报没有索取。
我再给学生播放沙画视频《献给母亲节》，视频中的小孩子一天天渐渐的长大，从出生到学会走路，从能听妈妈讲故事到上幼儿园再到上大学，在妈妈的精心呵护下茁壮成长。而另一方面妈妈却从漂亮的中年逐渐变成一个满头白发、弯腰驼背、满脸皱纹的老奶奶。在鲜明的对比中，我们感受到时光的飞逝，我们感受到树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。看着视频中一点点老去的妈妈，许多孩子都流下了感到的眼水。教师在此时教育学生，其实我们在妈妈身边的时间也就是那么十几年，等我们上高中、上大学，就会离开家，离开亲爱的妈妈，等我们参加工作后和父母在一起的时间会更少。所以我们要抓紧时间，从小孝敬父母。接着让学生讨论一下自己要怎样孝敬父母？说一说平时你又是怎样孝敬长辈的？ 学生们畅所欲言，纷纷说出自己的想法，并表示从今天起就要付之于行动。
这样的课堂教学更好的激发了学生的学习兴趣，让教学内容更为生动地展现在学生的面前，有效的对学生注意力实施吸引，同时还进一步把德育教育带入课堂，使教学效率得以提高。
三、课堂作业中渗透德育
本节课，根据教材和学生的实际情况，我激励学生说：“母亲节马上就要到了，在妈妈的节日里，我们为妈妈画上一幅画，再写上我们衷心的祝福，表达我们的孝心好不好？”学生在我的激励下，跃跃欲试，创作愿望强烈。学生在教师的引导下明白妈妈的节日，不一定要蛋糕、蜡烛，我们可以送给妈妈一幅自己亲手画的画。
涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只要我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。
四、评价中渗透德育
美术课的德育功能在教学过程中的体现是十分明显的。作为美术教育者，应该不放过任何一次德育渗透的机会，充分发挥美术教育的德育功能。
衡量学生学习效果的一个重要方法是教学评价，在美术教学中教师要完善评价机制，渗透德育教育。为了可以通过教学评价更好地开展德育教育，我们教师要合理地设计评价的方式，要充分地注重学生的个体差异，要重视培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
学生绘画作品完成后，我把作品都展览在黑板上。结合学生的作业，引导学生从思想、画面、色彩等方面进行评价。通过这节课的学习，学生有的画了自己为妈妈洗脚、有的画了自己长大后用自行车带着妈妈在林间小路的上骑行、有的画了为妈妈端茶倒水、有的画了和妈妈在一起的美好时光，并且都写了感人的祝福语 。每一幅画都有一个感人肺腑的故事，学生们介绍自己的作品，讨论其他同学感人的画面，沉浸在孝敬长辈，感恩他人的情境中，潜移默化的道德教育，渗透其中。
通过这节课的学习，学生即掌握了本课的知识，又明白了平时要怎样孝敬长辈，怎样做人，德育教育效果特别好。在美术教学中德育与美育是相辅相成的，教师在美术课堂教学中要充分利用一切资源全方位地渗透德育，让学生潜移默化地受到感染和熏陶。
作为一名美术科任老师，虽然和学生接触的时间不多，但我认为学生的德育教育只要贯穿于每节美术课堂教学中，就能使每节课顺畅地进行下去，就能达到既教书又育人的目的。
参考文献
范解晖. 小学美术课堂教学中德育的渗透[J]. 基础教育研究， 2018， 502（24）：14-15.
杨桦. 浅谈小学美术教学中美育的渗透[J]. 美术教育研究， 2018（2）：109-109.
关键词：美术课堂;德育渗透;学习兴趣
针对新时期青少年成长的特点，美术教学过程中教师要尽量地淡化德育痕迹，隐蔽自己的德育意图，充分运用教学机智和教学艺术，把德育“无痕”地贯穿于整个教学过程中，力求做到春风化雨，文道合一。下面我就在人教版一年级美术下册第12课《妈妈的节日》一课的课堂教学中，如何进行德育教育谈谈我个人的做法：
一、根据学生年龄特点渗透德育
一年级的小朋友年龄小，一般都在6-7岁，他们好动，调皮，自制力较差，注意力不持久，一般只有15-20分钟。他们的形象思维占主导，逻辑思维很不发达，思想不好琢磨。美术常识、功底浅薄，但他们对未知世界充满了好奇，具有强烈的探索欲望。根据学生的心理特点，本课的教学内容应该要让学生保持高度的热情，运用新颖的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，同时又能达到教书育人的目的，这是最重要的。
课堂伊始我根据一年级学生爱说又爱动的特点，引导学生回忆妈妈的样子，让学生介绍自己妈妈的喜好。孩子们争先恐后的介绍自己的妈妈，让孩子明白我们从小就享受着妈妈的关心和照顾，妈妈非常了解自己的孩子，但作为孩子我们也要了解妈妈，引导学生要关心、关注长辈。
随着社会的发展，我们的教学硬件设施有了翻天覆地的变化，以往的美术教学只是呆板的采用教师的说教形式，教师只能通过课本和简单的几张挂图向同学们传授知识，而如今我们农村的学校也实现了每个班级都有多媒体设备，每个班级都有互联网，这样就使我们的美术课更加的丰富多彩，学生也更加的喜欢上美术课。教学中我根据学生心理特点利用多媒体设备播放动画片、沙画视频、儿歌视频，以生动的教学模式渗透德育教育。并且课下还自己录制了画妈妈的绘画步骤视频，以丰富多彩的教学手段吸引一年级的学生，使学生乐于接收本课的教学内容，以达到预定的教学目标。
二、根据教学内容渗透德育
在美术教学中，课堂教学是对学生进行德育的主渠道，在传授知识、启发智慧、发展能力的同时，不失时机地进行思想教育，把德育渗透到每一节课中是学校教育的需要，是美术课堂教学的重要任务之一，也是美术教师义不容辞的责任。在课堂上，要结合教材的特点，根据教学内容，经常对学生进行德育教育，陶冶学生的道德情操，培养学生的健康思想。
根据本课的教学内容，我课下准备了丰富的德育教学视频。课上我给孩子们播放准备好的动画片视频《大耳朵图图》，视频中展示了图图妈妈从早晨一起床，要做饭、洗衣、收拾房间、送孩子上学等等的工作，一直忙碌到半夜的辛苦故事。孩子们一看到大耳朵图图，都非常兴奋，通过看动画片学生更形象、深入的理解妈妈的辛苦与伟大。在此基础上，让学生说一说你的妈妈除了要做图图妈妈的工作，平时还要做什么？学生们说出自己的妈妈还要照顾爷爷奶奶、还要种地铲地、还要喂养家禽家畜，真的很辛苦。使学生知道自己的妈妈为了我们的幸福生活在默默的付出，而且是不圖回报没有索取。
我再给学生播放沙画视频《献给母亲节》，视频中的小孩子一天天渐渐的长大，从出生到学会走路，从能听妈妈讲故事到上幼儿园再到上大学，在妈妈的精心呵护下茁壮成长。而另一方面妈妈却从漂亮的中年逐渐变成一个满头白发、弯腰驼背、满脸皱纹的老奶奶。在鲜明的对比中，我们感受到时光的飞逝，我们感受到树欲静而风不止，子欲孝而亲不待。看着视频中一点点老去的妈妈，许多孩子都流下了感到的眼水。教师在此时教育学生，其实我们在妈妈身边的时间也就是那么十几年，等我们上高中、上大学，就会离开家，离开亲爱的妈妈，等我们参加工作后和父母在一起的时间会更少。所以我们要抓紧时间，从小孝敬父母。接着让学生讨论一下自己要怎样孝敬父母？说一说平时你又是怎样孝敬长辈的？ 学生们畅所欲言，纷纷说出自己的想法，并表示从今天起就要付之于行动。
这样的课堂教学更好的激发了学生的学习兴趣，让教学内容更为生动地展现在学生的面前，有效的对学生注意力实施吸引，同时还进一步把德育教育带入课堂，使教学效率得以提高。
三、课堂作业中渗透德育
本节课，根据教材和学生的实际情况，我激励学生说：“母亲节马上就要到了，在妈妈的节日里，我们为妈妈画上一幅画，再写上我们衷心的祝福，表达我们的孝心好不好？”学生在我的激励下，跃跃欲试，创作愿望强烈。学生在教师的引导下明白妈妈的节日，不一定要蛋糕、蜡烛，我们可以送给妈妈一幅自己亲手画的画。
涂涂画画是孩子们的天性，也是他们观察生活、认识世界、表达自己思想情感的一种极好的方式。只要我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。
四、评价中渗透德育
美术课的德育功能在教学过程中的体现是十分明显的。作为美术教育者，应该不放过任何一次德育渗透的机会，充分发挥美术教育的德育功能。
衡量学生学习效果的一个重要方法是教学评价，在美术教学中教师要完善评价机制，渗透德育教育。为了可以通过教学评价更好地开展德育教育，我们教师要合理地设计评价的方式，要充分地注重学生的个体差异，要重视培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
学生绘画作品完成后，我把作品都展览在黑板上。结合学生的作业，引导学生从思想、画面、色彩等方面进行评价。通过这节课的学习，学生有的画了自己为妈妈洗脚、有的画了自己长大后用自行车带着妈妈在林间小路的上骑行、有的画了为妈妈端茶倒水、有的画了和妈妈在一起的美好时光，并且都写了感人的祝福语 。每一幅画都有一个感人肺腑的故事，学生们介绍自己的作品，讨论其他同学感人的画面，沉浸在孝敬长辈，感恩他人的情境中，潜移默化的道德教育，渗透其中。
通过这节课的学习，学生即掌握了本课的知识，又明白了平时要怎样孝敬长辈，怎样做人，德育教育效果特别好。在美术教学中德育与美育是相辅相成的，教师在美术课堂教学中要充分利用一切资源全方位地渗透德育，让学生潜移默化地受到感染和熏陶。
作为一名美术科任老师，虽然和学生接触的时间不多，但我认为学生的德育教育只要贯穿于每节美术课堂教学中，就能使每节课顺畅地进行下去，就能达到既教书又育人的目的。
参考文献
范解晖. 小学美术课堂教学中德育的渗透[J]. 基础教育研究， 2018， 502（24）：14-15.
杨桦. 浅谈小学美术教学中美育的渗透[J]. 美术教育研究， 2018（2）：109-109.