论文部分内容阅读
本文主要从大量教学案例入手，探讨了存疑性、趣味性、探究性、实验性、应用性等五种激发学生参与的数学情境创设策略。
用好数学的“颜色与味道”--例谈数学教学情境创设策略
【摘 要】
：
本文主要从大量教学案例入手，探讨了存疑性、趣味性、探究性、实验性、应用性等五种激发学生参与的数学情境创设策略。
【机 构】
：
福建省晋江市平山中学 362200
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2016年5期
其他文献
1.再现生活场景,唤醒生活体验rn“生活即教育.”说明教育必须作用于人的生活,即地理源于生活,生活离不开地理.许多地理问题,在现实生活中都能找到原型或是可以模拟.这些生活
有效互动教学观在化学学科教学上的实践有助于体现高中化学新课程改革的精神，将“愉快学习”“全面教育”的理念落到实处，通过有效互动教学活动使学生不但能获得知识、掌握技能
近日,开始向社会各界公开征求意见,教师队伍建设是其中的一个重要话题.哪个教育阶段的教师尊严受损最严重?有媒体进行过抽样调查.
新课程倡导学生通过自主学习、合作学习、探究学习获得知识，在初中的物理教学中更注重学生的探究能力、动手能力的培养，因此在相应的学期考试及中考中实验题的题型新颖要求更高
在高中语文的教学活动中，写作是其中一个十分重要的环节，同时也是教学工作的难点。在实际的教学过程中，写作教学很难引起学生的学习兴趣，学生的写作能力也很难得到提升。写作对于
素质教育是以教育的“三个面向”为指导，以提高国民素质和创新能力为宗旨的教育。初中物理实验教学作为素质教育的一分子，不仅要达到培养学生动手能力、实践能力的目的，更重要的
1978年,我国高考制度恢复后,为“多出人才、快出人才”,高中阶段实行文理分科教育.时至今日.在“三个高中生两个可以上大学”“大学生就业与专业没有必然联系”的背景下,文理
学习动机是直接推动学生去学习以满足其学习需要的心理倾向。它能起到提高学习积极性的作用，从而大大提高学生的学习。本文通过学生成就动机、自我有效感和归因风格的分析，揭示