【摘 要】
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教学过程本就是师生、生生展开多向活动的动态过程,而动态性特征就表明小学生将会在数学课堂中产生许多不确定性、意外以及一些复杂教的学习表现.那么,如何利用这些生成性课
【机 构】
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辽宁省盘锦市辽河油田渤海第二小学,辽宁 盘锦
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教学过程本就是师生、生生展开多向活动的动态过程,而动态性特征就表明小学生将会在数学课堂中产生许多不确定性、意外以及一些复杂教的学习表现.那么,如何利用这些生成性课程资源来引导小学生学习数学,便也成为构建小学数学高效课堂的基本措施.将从以意外促进生成、用错误激发智慧、以预设引出生成三个角度来讨论在小学数学课堂教学中促进智慧生成的有效教学策略.
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