新课程标准从三个维度明确提出每一章节的学习目标，这三个方面的要求是一个目标的三个载体，三者息息相关、不可或缺，而有关三维目标如何达成的见解层出不穷，各有建树，其中“过程与方法”在其中起着关键的支撑作用。现在抽取其一，即关于如何落实历史教学中“过程与方法”这一教学目标，以《中国的古代艺术 》一节的教学为例，来介绍自己积累的点滴见解。
　　在这一章节中，过程与方法目标要求如下：1.学生应较全面地体验古代艺术的各种形式，認识其丰富内涵。2.教师应注重直观教学，充分利用多种教学手段来激发学生的学习情绪。3.开展多种形式的教学，让学生和学生之间充分交流。 中学生对于中国的古代艺术具有一定的史实基础，针对学生的实际情况结合本章节内容的目标要求，笔者通过以下几条途径来落实过程与方法教学目标。
　　一、精心建构人文课堂，有效张扬学生个性
　　爱是教育的灵魂，只有关爱学生、倾听其心声，才能悉心了解他们，才能耐心地去塑造他们。这要求教师用爱心融化、打动学生，一方面通过谈心、书写等手段，了解学生的所知、所思、所为；另一方面要深入学生的生活，关注其个性发展，在学习和生活方面给予同样的关注，尊重学生的人格，在这样一个遵循平等、尊重的原则下， 建构一个宽松、民主的人文课堂，能张扬学生的个性。
　　在学习本课知识前，从学生现在的书法现状聊到书法的起源，学生的兴趣相当浓厚，接着给学生布置课外作业即搜集、整理和中国古代艺术有关的资料包括图片，同时提醒他们课堂将以五个艺术小组pk的形式展开教学，即书法组、 绘画组、音乐组、舞蹈组、戏曲组，每位学生各司其职，主人翁意识增强。这样，让他们在宽松、民主的人文课堂氛围中主动参与学习，乐意学习，在轻松、愉悦的氛围中自己去体验中国古代艺术的各种形式，发现中国古代艺术的美。
　　二、积极组织教学活动，精心雕塑学生品能
　　本章节内容涉及艺术领域较多，包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲五个门类，史实较多，且每项艺术的内涵都较丰富。如何最大限度地调动学生的学习情感，给学生提供展示才华的平台是组织教学时应关注的重点所在。学习时结合学生的实际情况和教学的需要，通过开展多样性的教学活动，如小组学习、古汉字书写、多媒体展示、京剧表演等诸多活动来提升学生学习的积极性，增强学生的合作、探究能力。
　　1.小组合作学习。
　　把学生分成五个艺术小组：书法组、绘画组、音乐组、舞蹈组、戏曲组，来张扬学生的个性，增强小组内学生之间的交流、探讨。
　　2.古汉字书写。
　　书法艺术组成员介绍每一种书法字体的特征时，单纯的语言表述难以形象说明，他们边介绍边书写相关的字体，这样更形象、具体。
　　3.京剧表演。
　　戏曲艺术组在梳理中国古代戏曲发展脉络后，还即兴表演了一些京剧的经典片段学唱活动，有学生还演唱了京剧与流行音乐相结合的《说唱脸谱》，学生跟随合唱。此活动的开展进一步增强了这一国粹的艺术感召力。
　　4.音乐鉴赏。
　　选取唐朝、宋元、明清具有代表性朝代的音乐请学生鉴赏，体味音乐的魅力，感受古人的呼吸。
　　三、 巧妙运用情境教学，引领学生感悟历史
　　俗话说读史使人明智，强调的是史学的实用功能，即社会价值。而历史学科的特点是只有将学生带入特定的历史环境，才能去真正地解读当时的历史事件、历史人物，才能去感知其所思、领悟其所思。结合本课的教学实际需要，可采用展示历史图画、播放历史音乐、编写历史小话剧等诸多方式来创设学生学习历史的情境，使学生进一步走进历史，感悟历史的真谛。
　　四、 适量组织习题训练，提升学生学习能力
　　在学习古代艺术史实的同时，为了训练、提高学生的分析、解决、运用问题的能力，还穿插了适量的、合理的习题训练。在设计习题时，题型以选择题为主，原则上以考查基础史实掌握为侧重点，同时注重史实的融合、贯通能力的训练。如考查宋、元、明、清的文化艺术时，联系这一时期的时代背景来权衡，会更深刻理解其内涵，也能达到提升学生综合认知能力的目的。
　　以上仅是笔者在教学实践中的点滴见解，实际上教学的三维目标是一个有机的整体，应将其统一起来，以更好地实现目标达成。