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【摘要】板书作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生系统地掌握知识。本文从板书作用、板书设计原则以及形式，并结合实自己在课堂教学中的实际谈谈对板书艺术的体会。
【关键词】小学英语 板书设计和艺术
在多媒体被广泛应用的现代化教学中，黑板这一传统的教具仍起着不可替代的作用。板书是一堂课的一个最重要的组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩，精彩的板书用其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性带给学生清晰明快的感觉，同时又以其独特的艺术魅力给学生美的享受和熏陶。下面我想谈谈自己在英语板书设计中的一些认识和体会。
1英语板书的作用
1.1简洁、系统地呈现本堂课中的知识点。科学的板书设计系统地体现教学内容，能够使授课层次化，能引导学生由浅入深，使知识点一目了然，学生易于接受。
1.2突出语言知识的重点和难点。应用粉笔色彩突出重点，吸引学生注意力，强化知识重难点，增强学生理解和记忆。
1.3提高学生书写能力。学生又很强的模仿能力，教师规范的书写能给学生做好榜样，引导学生书写规范。
1.4提高学生认读能力。小学生对新单词的记忆是模糊的、不牢固的。经常在黑板上书写单词和句子会加深记忆，提高学生的认读能力。
1.5增强教学效果。简洁、优美的板书设计能调动学生的感观，吸引他们的注意，提高学习兴趣，从而增强教学效果。
2板书设计原则
为了充分发挥板书在小学英语教学中的作用，教师在设计板书时要遵循以下几个原则：
2.1板书设计要科学、简洁。板书具有科学、准确地呈现知识作用，因此板书设计不能出现知识性错误，板书要简而精地呈现本课知识的重难点，板书应具有概括性、提示性和总结性，便于学生记忆和笔录，做到少而精，切忌繁而杂。例如在新标准英语第四册Module2weather时，可采用如下板书设计：
此板书整个版面设计简洁、生动形象，吸引学生注意力，而且增强了教学的趣味性；高度概括了知识点，学生易于理解和记忆。
2.2板书设计要美观、和谐。板书的设计应追求形式与内容的完美统一，图文、布局以及色彩的和谐使板书具有丰富的表现力和感染力，从而给学生美的享受，使其在享受中学习。例如，在学习colour时可设计如下板书：
此板书设计将色彩的自然之美展现的淋漓尽致，学习颜色的同时，也激发学生热爱自然的情趣。
2.3板书设计要新颖、灵活。板书设计不能千篇一律，更不能生搬硬套。新颖、独特的板书设计容易激发学生的学习兴趣，振奋学生的精神，收到意想不到的教学效果。教师应根据教学内容选择合适的板书形式。
2.4板书设计要有趣味性。低年级学生的板书要求图文并茂，直观、生动、有趣味性。趣味性的板书就是运用有趣的字体变化和图画等方式进行板书，以夸张、激趣的形式吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。如在教学新标准英语第二册Aretheytall?时，可采用夸张的板书设计，如tall——short,long——short,big——small,fat——thin。
2.5板书设计要适时、适用。在很多观摩课中，教师为了节省事件而提前写好板书，这种方法不太合适。板书是伴随课堂教学进程逐步展开的，教师要随机应变，根据实际情况及时调整、修改和完善原先的板书设计，使教学过程成为动态生成与灵活开放的过程。
3板书设计形式
小学英语教学中常见的板书设计形式有：
3.1提纲式板书。提纲式板书以教学内容提要为主，它紧紧围绕教材，用简洁的语言和清晰的条理，将要点准确地概括出来，从而起到提纲领携的作用，如教如何询问天气地句型时，可设计：
3.2图文式板书。图文式板书就是将图片和词汇句型组合起来，要求教师根据教学内容精心设计，将抽象的事物直观形象地表现出来，帮助他们理解和记忆。如在教学新标准英语第二册第模块Ilikefootball.时可采用如下设计：
3.3比较式板书。比较式板书式将具有明显的相似（异）点或有可比性的内容在板书中做对照，帮助学生理解和记忆，培养学生的求同或求异思维。比较式板书要求教师善于寻找教材中具有可比性的素材，将其一一对应呈现出来，从而起到鲜明的对照作用。如：
IusuallybutnowI'm
Cookridingabike
Domyhomeworkplayingfootball
再如pastnow
Therewas(an)aThereis(an)a
TherewereThereare
3.4表格式板书。表格式板书式指将教学内容分解成一定的项目并制成表格，然后按项目逐步填写内容。如学完新标准英语第四册第一模块后，教师可设计如下板书来总结主要内容。
总之，板书设计是学问，也是艺术。教师要不断探索、研究，精心构思，才能更好地服务于教学，服务于学生。
参考文献
[1]朱小蔓主编：中国大百科全书出版社《中国教师新百科》，北京，2002
[2]中国国家教育部制定全日制义务教育《小学外语课程标准》，2001
[3]《中小学外语教学》（小学篇）2007.01作者：乐加颖“小学英语教学中的板书设计
【关键词】小学英语 板书设计和艺术
在多媒体被广泛应用的现代化教学中，黑板这一传统的教具仍起着不可替代的作用。板书是一堂课的一个最重要的组成部分，是一堂课教学内容的高度浓缩，精彩的板书用其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性带给学生清晰明快的感觉，同时又以其独特的艺术魅力给学生美的享受和熏陶。下面我想谈谈自己在英语板书设计中的一些认识和体会。
1英语板书的作用
1.1简洁、系统地呈现本堂课中的知识点。科学的板书设计系统地体现教学内容，能够使授课层次化，能引导学生由浅入深，使知识点一目了然，学生易于接受。
1.2突出语言知识的重点和难点。应用粉笔色彩突出重点，吸引学生注意力，强化知识重难点，增强学生理解和记忆。
1.3提高学生书写能力。学生又很强的模仿能力，教师规范的书写能给学生做好榜样，引导学生书写规范。
1.4提高学生认读能力。小学生对新单词的记忆是模糊的、不牢固的。经常在黑板上书写单词和句子会加深记忆，提高学生的认读能力。
1.5增强教学效果。简洁、优美的板书设计能调动学生的感观，吸引他们的注意，提高学习兴趣，从而增强教学效果。
2板书设计原则
为了充分发挥板书在小学英语教学中的作用，教师在设计板书时要遵循以下几个原则：
2.1板书设计要科学、简洁。板书具有科学、准确地呈现知识作用，因此板书设计不能出现知识性错误，板书要简而精地呈现本课知识的重难点，板书应具有概括性、提示性和总结性，便于学生记忆和笔录，做到少而精，切忌繁而杂。例如在新标准英语第四册Module2weather时，可采用如下板书设计：
此板书整个版面设计简洁、生动形象，吸引学生注意力，而且增强了教学的趣味性；高度概括了知识点，学生易于理解和记忆。
2.2板书设计要美观、和谐。板书的设计应追求形式与内容的完美统一，图文、布局以及色彩的和谐使板书具有丰富的表现力和感染力，从而给学生美的享受，使其在享受中学习。例如，在学习colour时可设计如下板书：
此板书设计将色彩的自然之美展现的淋漓尽致，学习颜色的同时，也激发学生热爱自然的情趣。
2.3板书设计要新颖、灵活。板书设计不能千篇一律，更不能生搬硬套。新颖、独特的板书设计容易激发学生的学习兴趣，振奋学生的精神，收到意想不到的教学效果。教师应根据教学内容选择合适的板书形式。
2.4板书设计要有趣味性。低年级学生的板书要求图文并茂，直观、生动、有趣味性。趣味性的板书就是运用有趣的字体变化和图画等方式进行板书，以夸张、激趣的形式吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。如在教学新标准英语第二册Aretheytall?时，可采用夸张的板书设计，如tall——short,long——short,big——small,fat——thin。
2.5板书设计要适时、适用。在很多观摩课中，教师为了节省事件而提前写好板书，这种方法不太合适。板书是伴随课堂教学进程逐步展开的，教师要随机应变，根据实际情况及时调整、修改和完善原先的板书设计，使教学过程成为动态生成与灵活开放的过程。
3板书设计形式
小学英语教学中常见的板书设计形式有：
3.1提纲式板书。提纲式板书以教学内容提要为主，它紧紧围绕教材，用简洁的语言和清晰的条理，将要点准确地概括出来，从而起到提纲领携的作用，如教如何询问天气地句型时，可设计：
3.2图文式板书。图文式板书就是将图片和词汇句型组合起来，要求教师根据教学内容精心设计，将抽象的事物直观形象地表现出来，帮助他们理解和记忆。如在教学新标准英语第二册第模块Ilikefootball.时可采用如下设计：
3.3比较式板书。比较式板书式将具有明显的相似（异）点或有可比性的内容在板书中做对照，帮助学生理解和记忆，培养学生的求同或求异思维。比较式板书要求教师善于寻找教材中具有可比性的素材，将其一一对应呈现出来，从而起到鲜明的对照作用。如：
IusuallybutnowI'm
Cookridingabike
Domyhomeworkplayingfootball
再如pastnow
Therewas(an)aThereis(an)a
TherewereThereare
3.4表格式板书。表格式板书式指将教学内容分解成一定的项目并制成表格，然后按项目逐步填写内容。如学完新标准英语第四册第一模块后，教师可设计如下板书来总结主要内容。
总之，板书设计是学问，也是艺术。教师要不断探索、研究，精心构思，才能更好地服务于教学，服务于学生。
参考文献
[1]朱小蔓主编：中国大百科全书出版社《中国教师新百科》，北京，2002
[2]中国国家教育部制定全日制义务教育《小学外语课程标准》，2001
[3]《中小学外语教学》（小学篇）2007.01作者：乐加颖“小学英语教学中的板书设计