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摘要：发展学生的核心素养，主要是指培养学生具备能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。在核心素养视角下开展中职英语教育对学生的工作就业和学业进修有着极为重要的作用，为此我们应使用什么样的教育方式显得尤为关键。
关键词：核心素养;中职英语;教学方法
中职教育是培养学生职业技能，培养学生社会价值观念，促进学生个人能力提高的重要阶段。中职教育的英语教学，不仅仅只是涉及到课本知识层面的教学，更应该在面向社会实际应用和职业需要的教育的基础上，培养学生的核心素养。在课程改革的大背景下，随着英语教学模式的发展与创新，教师要紧贴时代的步伐，在英语课堂上，加强对学生核心素养的培养。不仅要加强学生对中职英语知识的理解，更应该培养学生的的核心素养。英语学科的教育核心就是让学生掌握一门新的语言并应用到生活工作当中去。中职英语教师可以利用课堂教学，通过创新教学方法和教学内容来培养学生的核心素养。
一、核心素养在中职英语教育中的重要作用
发展学生的核心素养，主要是指培养学生具备能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。落实到中职英语教育中，就是通过中职英语课程，培养学生掌握学习英语的能力和思想。这一概念契合了立德树人的要求，适应了教育改革发展趋势、有利于提升我国教育竞争力。
二、中职英语教学中现存的问题和弊端
2.1.缺乏正确的教育观念
缺乏正确的教学理念是现在在中等职业教育中普遍存在的问题。一方面，部分英语教师仍然存在课本至上的教育思维，并用這种思维培养影响了学生的英语学习习惯。另一方面，部分高中教师缺乏对培养核心素养的深入了解，不能把这些科学的思想融入到教学活动中去。
2.2.缺乏正确的教学方法
目前中职英语中存在填鸭式教学比重过高的问题，仍然采取你听我讲解的方式进行知识的灌输，缺乏培养学生运用英语解决职业教育中遇到的问题的能力，甚至会激发学生的厌学心理。其次，在课程安排上没有留给学生充分的时间来进行独立思考和应用的空间，学生一直处于接受知识的被动状态。
2.3.缺乏必要的实验总结
当前，培养中职学生的“英语核心素养”还处在实践摸索阶段，部分教师没有对经验教训进行总结的习惯，思考教学方法的通用性。只在口头上培养学生的“英语核心素养”，缺乏对教学成果的短中长期评价，更缺乏对方法的总结和改进，使培养核心素养处于停滞不前的状态。
三、核心素养下中职英语的教育策略
3.1.采用多样化教学方法
当前时代背景下，想要顺利开展中职英语教学，就必须根据不同的教学需求和学生情况，开展不同的教学方法，将不同的教学模式进行综合运用，让学生感受到英语的魅力，避免产生厌学的心理。并且将核心素养培养渗透到教学中心，作为培养学生英语能力的教育方法，合理运用教学工具，通过多媒体等教学器材，展示教学内容，利用多媒体跟学生们进行翻转课堂，微课教学等。教师应通过利用多媒体教学，培养学生的自主学习意识和独立思考能力，拓宽学生的学习方式，让信息技术服务高中的英语教学。
3.2.增强学生的创新思维和实践能力
在核心素养培养的视角下，培养学生的创新思维和实践能力显得尤为重要。而中等职业教育英语学科有其学科的特殊性，其在培养学生的实际应用能力和职业教育能力中显得尤为重要。在课堂上我们要锻炼学生创新思维能力，鼓励学生将所学知识运用到时间生活中以培养学生的实践能力。积极引导学生发现问题并用所学知识解决问题的能力和习惯。这将在核心素养培养中起到积极作用。教师可以通过组织学生列提纲等方式，锻炼学生的归纳能力和实际应用能力。通过让学生对英语读物的深入研究，提高学生英语学习的创新能力，合理地对英语语法概念，口语听力进行归纳整理，注重思维能力的培养，让中职学生在英语的学习过程中，形成良好的自学能力。
3.3.启发学生的自学能力
中职英语教师在英语教学过程中，应该让学生从多角度去理解问题，启发学生多方位地去思考问题进而培养学生举一反三的能力。教师应该在中职的英语课堂的教学过程中，让学生的处于学习的主导地位，培养学生独立思考的能力，找到独立的不同于教师和教材上的学习和归纳英语知识点的学习思路，培养学生们自主专研的精神品质，从而培养学生的英语核心素养。
3.4.利用多媒体教学培养学生的英语能力
中职英语教师在进行英语教学的过程中，可以利用多媒体进行英语教学，而不仅仅局限于书本上的知识。利用视频，音乐，图片等各种形式，挖掘学生感兴趣的话题，利用热点话题讲解课本上的英语知识，提高学生的学习兴趣，增加中职英语课堂的趣味性。
四、结语
中职英语教师对学生的评价标准，应该是客观公正、平等对待、认真对待每一位学生。在师生关系上，要在相互平等尊重的基础上开展英语教学。从中职英语教学方法来看，学生的学习过程不应该是被动的接受，而是知识与见识的建构的过程。从我们的教育目地来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养中职学生的观察问题、分析问题和知识应用等综合能力，从而更好的培养中职学生的核心素养。
参考文献：
[1] 邱昆微.核心素养背景下在中职英语教学中开展小组合作的思考[J].科学咨询.
[2] 曾姝琦.基于核心素养培养的中职英语教学研究[J].现代职业教育，2017，（15）：104.
[3] 何云.在中职英语教学中运用微课促进学生核心素养的培养[J].英语画刊（高级版）.
[4] 陆慧.基于核心素养培养的中职英语口语教学[J].时代农机，2018，（8）：117
作者简介：
马业敏（1968-9）男 籍贯：皖霍山县 学历：大学本科 学位：学士 职称：中学高级教师 研究方向：职业学校英语教育
（作者单位：安徽省霍山县霍山职业学校）
关键词：核心素养;中职英语;教学方法
中职教育是培养学生职业技能，培养学生社会价值观念，促进学生个人能力提高的重要阶段。中职教育的英语教学，不仅仅只是涉及到课本知识层面的教学，更应该在面向社会实际应用和职业需要的教育的基础上，培养学生的核心素养。在课程改革的大背景下，随着英语教学模式的发展与创新，教师要紧贴时代的步伐，在英语课堂上，加强对学生核心素养的培养。不仅要加强学生对中职英语知识的理解，更应该培养学生的的核心素养。英语学科的教育核心就是让学生掌握一门新的语言并应用到生活工作当中去。中职英语教师可以利用课堂教学，通过创新教学方法和教学内容来培养学生的核心素养。
一、核心素养在中职英语教育中的重要作用
发展学生的核心素养，主要是指培养学生具备能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。落实到中职英语教育中，就是通过中职英语课程，培养学生掌握学习英语的能力和思想。这一概念契合了立德树人的要求，适应了教育改革发展趋势、有利于提升我国教育竞争力。
二、中职英语教学中现存的问题和弊端
2.1.缺乏正确的教育观念
缺乏正确的教学理念是现在在中等职业教育中普遍存在的问题。一方面，部分英语教师仍然存在课本至上的教育思维，并用這种思维培养影响了学生的英语学习习惯。另一方面，部分高中教师缺乏对培养核心素养的深入了解，不能把这些科学的思想融入到教学活动中去。
2.2.缺乏正确的教学方法
目前中职英语中存在填鸭式教学比重过高的问题，仍然采取你听我讲解的方式进行知识的灌输，缺乏培养学生运用英语解决职业教育中遇到的问题的能力，甚至会激发学生的厌学心理。其次，在课程安排上没有留给学生充分的时间来进行独立思考和应用的空间，学生一直处于接受知识的被动状态。
2.3.缺乏必要的实验总结
当前，培养中职学生的“英语核心素养”还处在实践摸索阶段，部分教师没有对经验教训进行总结的习惯，思考教学方法的通用性。只在口头上培养学生的“英语核心素养”，缺乏对教学成果的短中长期评价，更缺乏对方法的总结和改进，使培养核心素养处于停滞不前的状态。
三、核心素养下中职英语的教育策略
3.1.采用多样化教学方法
当前时代背景下，想要顺利开展中职英语教学，就必须根据不同的教学需求和学生情况，开展不同的教学方法，将不同的教学模式进行综合运用，让学生感受到英语的魅力，避免产生厌学的心理。并且将核心素养培养渗透到教学中心，作为培养学生英语能力的教育方法，合理运用教学工具，通过多媒体等教学器材，展示教学内容，利用多媒体跟学生们进行翻转课堂，微课教学等。教师应通过利用多媒体教学，培养学生的自主学习意识和独立思考能力，拓宽学生的学习方式，让信息技术服务高中的英语教学。
3.2.增强学生的创新思维和实践能力
在核心素养培养的视角下，培养学生的创新思维和实践能力显得尤为重要。而中等职业教育英语学科有其学科的特殊性，其在培养学生的实际应用能力和职业教育能力中显得尤为重要。在课堂上我们要锻炼学生创新思维能力，鼓励学生将所学知识运用到时间生活中以培养学生的实践能力。积极引导学生发现问题并用所学知识解决问题的能力和习惯。这将在核心素养培养中起到积极作用。教师可以通过组织学生列提纲等方式，锻炼学生的归纳能力和实际应用能力。通过让学生对英语读物的深入研究，提高学生英语学习的创新能力，合理地对英语语法概念，口语听力进行归纳整理，注重思维能力的培养，让中职学生在英语的学习过程中，形成良好的自学能力。
3.3.启发学生的自学能力
中职英语教师在英语教学过程中，应该让学生从多角度去理解问题，启发学生多方位地去思考问题进而培养学生举一反三的能力。教师应该在中职的英语课堂的教学过程中，让学生的处于学习的主导地位，培养学生独立思考的能力，找到独立的不同于教师和教材上的学习和归纳英语知识点的学习思路，培养学生们自主专研的精神品质，从而培养学生的英语核心素养。
3.4.利用多媒体教学培养学生的英语能力
中职英语教师在进行英语教学的过程中，可以利用多媒体进行英语教学，而不仅仅局限于书本上的知识。利用视频，音乐，图片等各种形式，挖掘学生感兴趣的话题，利用热点话题讲解课本上的英语知识，提高学生的学习兴趣，增加中职英语课堂的趣味性。
四、结语
中职英语教师对学生的评价标准，应该是客观公正、平等对待、认真对待每一位学生。在师生关系上，要在相互平等尊重的基础上开展英语教学。从中职英语教学方法来看，学生的学习过程不应该是被动的接受，而是知识与见识的建构的过程。从我们的教育目地来看，我们在传授知识的同时，更应注重培养中职学生的观察问题、分析问题和知识应用等综合能力，从而更好的培养中职学生的核心素养。
参考文献：
[1] 邱昆微.核心素养背景下在中职英语教学中开展小组合作的思考[J].科学咨询.
[2] 曾姝琦.基于核心素养培养的中职英语教学研究[J].现代职业教育，2017，（15）：104.
[3] 何云.在中职英语教学中运用微课促进学生核心素养的培养[J].英语画刊（高级版）.
[4] 陆慧.基于核心素养培养的中职英语口语教学[J].时代农机，2018，（8）：117
作者简介：
马业敏（1968-9）男 籍贯：皖霍山县 学历：大学本科 学位：学士 职称：中学高级教师 研究方向：职业学校英语教育
（作者单位：安徽省霍山县霍山职业学校）