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[摘要]中考复习内容多、时间紧，学生面对中考复习常感觉无从下手，广大教师面对中考亦是压力重重。要扎实做好中考复习，要求教师和学生要认真研读课程标准和考试大纲，从而准确把握中考命题趋势，在此基础上合理地制订中考复习计划，为复习做好时间和内容安排，并在复习过程中，运用科学的复习方法，全面高效地做好中考复习工作。
[关键词]研读考纲；把握趋势；合理计划；科学指导
要想做好中考复习工作，教师就要认真研读课程标准和中考考纲，精确把握中考脉搏，合理制订复习计划，有效开展中考复习。
一、认真研读考纲。把握命题趋势
1.立足基础、注重技能是中考命题的基本原则
中考要体现课改理念，并非不要基础，对基础知识、主干知识及基本技能的测试仍是命题的基本原则。基础知识在考卷中占到70%以上，考查的形式不再拘泥于对教材知识的直接识记，更侧重于在具体问题情景中辨认所考查的知识或规律。
2.联系实际、贴近生活是中考命题的指导思想
近年中考题多以现实问题立意命题，题目关注社会、贴近生活，注重考查日常生活中的物理现象。但是考虑到学生的生活经验相对匮乏，这就要求中考复习既要联系实际，又不能太脱离学生的学习现状。教师在复习中要将书本知识与社会热点、生活实际紧密联系起来，引导学生关注社会、观察生活，并运用所学的物理知识解决生活中的物理问题。
3.适度考查学生的探究能力和综合能力
探究是新课改倡导的主要学习方法，目的在于使学生从根本上摆脱被动接受学习的局面。中考在这方面常以实验题为载体，注重考查学生是否实际进行过实验操作。实验题在试卷中所占的比重，近年来越来越大，在对学生探究能力的考查中，侧重考查学生从实验情景中提取、分析和处理信息的能力。学科内各板块知识的综合和学科间知识的综合题，在中考中呈现出逐年增加的趋势。
4.突出对过程的体验和方法的感悟
与传统的考查相比，新课程理念下的中考不再单纯地考查知识结论，更强调体验过程和方法。通过具体生活中的物理情境，注重知识情境的创设，通过学生对物理过程的真实体验，理解规律，并从中掌握科学方法，从根本上培养和提高学生的科学素质。中考题对知识的考查难度在降低，而对过程和方法的考查正在逐步占据主导。
二、合理制订计划。有效开展复习
1.细研《课程标准》和《考试大纲》，通读教材，夯实基础
《物理课程标准》是教材编写的准则，而《考试大纲》则规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一。仔细阅读《课程标准》和《考试大纲》，可以进一步明确中考考点和考查要求，从而明确复习方向和重点，在复习中更有利于把握知识的广度和深度，做到有的放矢。在仔细研读课程标准的同时，还要指导学生通读教材，理解考点内容实质，掌握好基础知识。
2.整理知识内容，构建知识网络
物理知识涉及面很广，基本概念、理论及应用，更是体现在每一板块的知识结构中，教材知识点可以说是纷繁复杂、头绪众多，而中考试卷对教材知识的考查要求是宽广的。为了使学生对各板块知识的掌握全面到位，就要对教材知识点按知识板块结构进行整理、归类，构建起知识网络，方便学生把初中阶段所学的物理知识纳入网络体系，并能牢固掌握，熟练运用。
3.把握命题层次，精选考题，分层选做
总复习阶段，学生和教师手中都有海量的资料，很多资料只是中考试题的简单堆砌，题目难易分类不明、知识训练不系统，学生和教师一旦深陷其中，只会事倍功半。要让学生的复习轻松高效，就要把学生从题海中解放出来，要做到这一点，就需要教师凭借自己对中考的把握，先从题海中选取直奔中考和适合学生知识能力层次的经典题目，指导不同层面的学生灵活选择适合自己学习水平的练习题，从而在有限的时间内有效复习，提升复习实效。
4.注重實验探究，勤于思考，重在领会
物理是以实验为基础的学科，新课改非常注重对学生探究能力的培养。近年中考试题都十分注重对学生探究能力的考核。从考查的内容和形式看，已从单纯的测量操作型向实验探究设计和拓展创新型转变。在对教材重点探究实验强化复习的同时，应鼓励学生走进实验室，通过实际操作体会实验探究的精髓，掌握科学探究的基本环节及要领。让学生参与探究实验设计与科学探究的交流评估，从而培养学生的科学探究能力和勇于创新的品质。
5.做好知识迁移，强化考点，关注热点
物理各板块中，六大物理量密度、速度、压强、功率、比热、热值的定义方式是相同的，四大特性量密度、比热、热值、电阻的意义理解是相同的，对于这样的知识点，在复习中要及时做好知识的迁移工作，做到由此及彼、举一反三。而对两个伏安法实验则要加强对比、强化运用。今年的中考试题内容必将更加新颖，试题风格将更加强调科学精神和人文情怀的整合，选材将更加关注试题的价值取向，突出人与自然、社会、科技、生活的密切联系，相信有关航天、航母等问题的考查仍是中考热点所在。
每年中考都会如期进行，每年的考题也在不断更新，但万变不离其宗，课程标准、考试大纲始终是指导中考复习的纲领，教材内容永远是复习强化的对象。只要我们明确复习纲领、抓准考查对象、采取合理措施，一定会使中考复习在科学高效中进行。
（责任编辑 易志毅）
[关键词]研读考纲；把握趋势；合理计划；科学指导
要想做好中考复习工作，教师就要认真研读课程标准和中考考纲，精确把握中考脉搏，合理制订复习计划，有效开展中考复习。
一、认真研读考纲。把握命题趋势
1.立足基础、注重技能是中考命题的基本原则
中考要体现课改理念，并非不要基础，对基础知识、主干知识及基本技能的测试仍是命题的基本原则。基础知识在考卷中占到70%以上，考查的形式不再拘泥于对教材知识的直接识记，更侧重于在具体问题情景中辨认所考查的知识或规律。
2.联系实际、贴近生活是中考命题的指导思想
近年中考题多以现实问题立意命题，题目关注社会、贴近生活，注重考查日常生活中的物理现象。但是考虑到学生的生活经验相对匮乏，这就要求中考复习既要联系实际，又不能太脱离学生的学习现状。教师在复习中要将书本知识与社会热点、生活实际紧密联系起来，引导学生关注社会、观察生活，并运用所学的物理知识解决生活中的物理问题。
3.适度考查学生的探究能力和综合能力
探究是新课改倡导的主要学习方法，目的在于使学生从根本上摆脱被动接受学习的局面。中考在这方面常以实验题为载体，注重考查学生是否实际进行过实验操作。实验题在试卷中所占的比重，近年来越来越大，在对学生探究能力的考查中，侧重考查学生从实验情景中提取、分析和处理信息的能力。学科内各板块知识的综合和学科间知识的综合题，在中考中呈现出逐年增加的趋势。
4.突出对过程的体验和方法的感悟
与传统的考查相比，新课程理念下的中考不再单纯地考查知识结论，更强调体验过程和方法。通过具体生活中的物理情境，注重知识情境的创设，通过学生对物理过程的真实体验，理解规律，并从中掌握科学方法，从根本上培养和提高学生的科学素质。中考题对知识的考查难度在降低，而对过程和方法的考查正在逐步占据主导。
二、合理制订计划。有效开展复习
1.细研《课程标准》和《考试大纲》，通读教材，夯实基础
《物理课程标准》是教材编写的准则，而《考试大纲》则规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一。仔细阅读《课程标准》和《考试大纲》，可以进一步明确中考考点和考查要求，从而明确复习方向和重点，在复习中更有利于把握知识的广度和深度，做到有的放矢。在仔细研读课程标准的同时，还要指导学生通读教材，理解考点内容实质，掌握好基础知识。
2.整理知识内容，构建知识网络
物理知识涉及面很广，基本概念、理论及应用，更是体现在每一板块的知识结构中，教材知识点可以说是纷繁复杂、头绪众多，而中考试卷对教材知识的考查要求是宽广的。为了使学生对各板块知识的掌握全面到位，就要对教材知识点按知识板块结构进行整理、归类，构建起知识网络，方便学生把初中阶段所学的物理知识纳入网络体系，并能牢固掌握，熟练运用。
3.把握命题层次，精选考题，分层选做
总复习阶段，学生和教师手中都有海量的资料，很多资料只是中考试题的简单堆砌，题目难易分类不明、知识训练不系统，学生和教师一旦深陷其中，只会事倍功半。要让学生的复习轻松高效，就要把学生从题海中解放出来，要做到这一点，就需要教师凭借自己对中考的把握，先从题海中选取直奔中考和适合学生知识能力层次的经典题目，指导不同层面的学生灵活选择适合自己学习水平的练习题，从而在有限的时间内有效复习，提升复习实效。
4.注重實验探究，勤于思考，重在领会
物理是以实验为基础的学科，新课改非常注重对学生探究能力的培养。近年中考试题都十分注重对学生探究能力的考核。从考查的内容和形式看，已从单纯的测量操作型向实验探究设计和拓展创新型转变。在对教材重点探究实验强化复习的同时，应鼓励学生走进实验室，通过实际操作体会实验探究的精髓，掌握科学探究的基本环节及要领。让学生参与探究实验设计与科学探究的交流评估，从而培养学生的科学探究能力和勇于创新的品质。
5.做好知识迁移，强化考点，关注热点
物理各板块中，六大物理量密度、速度、压强、功率、比热、热值的定义方式是相同的，四大特性量密度、比热、热值、电阻的意义理解是相同的，对于这样的知识点，在复习中要及时做好知识的迁移工作，做到由此及彼、举一反三。而对两个伏安法实验则要加强对比、强化运用。今年的中考试题内容必将更加新颖，试题风格将更加强调科学精神和人文情怀的整合，选材将更加关注试题的价值取向，突出人与自然、社会、科技、生活的密切联系，相信有关航天、航母等问题的考查仍是中考热点所在。
每年中考都会如期进行，每年的考题也在不断更新，但万变不离其宗，课程标准、考试大纲始终是指导中考复习的纲领，教材内容永远是复习强化的对象。只要我们明确复习纲领、抓准考查对象、采取合理措施，一定会使中考复习在科学高效中进行。
（责任编辑 易志毅）