论文部分内容阅读
【摘 要】高三英语二轮复习以习题训练为主，包括词汇、听力、专项及综合训练，要做到点连成线，线组成面，面结成网，最后形成一张完整的知识网络，帮助学生全面提高运用知识的能力。
【关键词】高三英语 二轮复习 习题训练
高三英语第二轮复习，是在第一轮复习结束之后对学生进行习题训练和能力提升的关键阶段，那么采取哪些措施才能实现费时少而见效快的目的呢？根据自己的实际教学教研心得，笔者认为二轮复习要在充分领会《大纲》精神，反复研究《考试说明》的基础上，根据知识系统化、条理化、科学化的原则，教师精选习题，学生多练习题，着重训练学生的英语应用能力，练中求变，能力至上，从而帮助学生更好地将知识由“点连成线、线组成面、面结成网”，最后形成一张完整的知识网络。下面就如何进行高三英语二轮复习详细谈谈个人的一些拙见。
一、以词汇为基础，培养词汇活用能力
如果词汇量太少，甚至远远低于中学英语考纲要求，则会直接影响英语水平的进一步提高及综合能力的培养。能够记诵、理解和灵活运用一定的词汇是学好英语的基础。掌握一定的词汇量，是提升对句子和语篇理解的准确度和速度的前提，是提升单词运用能力和书面表达能力的基础。
指导学生科学有效地记忆单词仍是英语二轮复习的重点。学生要通过各种单词记忆法如读音法、构词法、联想法等方法积累词汇量，要强化记诵单词的基本词义，灵活运用熟词生义，重视在具体语境语篇中理解记忆单词。教师要对考试说明中规定的词汇进行合理分类，引导学生区别对待梯度词汇，反复记诵重点词、常用词、高频词，熟悉它们的常见搭配，把握词义的联系与延伸。比如：在In such an intensely competitive society， we are in urgent need of cooperation中，大家不那么熟悉的“intensely”是“激烈地”和“urgent”是“急/迫切的”之意。我们应在正常的教学中不断搜集选用成品题和自编相应的词汇题，以提高词汇的运用技能。
二、加强听力训练，提高“听”的能力
随着经济社会进一步发展和教育国际化水平的提高，“听”与“说”在英语学习运用中的重要性不言而喻。新课标更重视学生听力的培养，使之与说、读、写相结合，全面提高学生的综合能力。二轮复习中，一方面，教师负责精选由英美人士录制、语速适中的音像材料，通过考试广播的形式训练学生每周听三次；另一方面，教师要对学生进行听力技巧的点拨；同时，鼓励学生朗读经典文章，培养语感。
三、侧重专项训练
通过专项训练，包括语法专项和读写专项训练，能够强化对词汇、语法、语篇等的深度把握。
1.语法专项训练。重视基础语法乃夯实学生基础知识的必要方法。扎实掌握句子的五种基本形式和基本结构，以及各种时态、语态，是学好中学英语的关键。分专题精选近三年有代表性、难易程度与江西省相近的全国各省市高考题，巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、形容词性从句、副词性从句、独立主格结构、特殊句式、虚拟语气等语法习题，训练各个语法知识点，可以帮助学生总结归纳，从而达到“环环相扣、层层推进、扎实掌握”的效果。
2.读写专项训练。二轮复习中要对学生进行一些读写专项训练，包括专项完形填空训练、专项阅读理解训练、专项阅读表达训练及专项书面表达训练。同时要为学生专门进行逻辑推理能力、猜测能力和语言组织表达能力的培训。对于学生的书面表达训练，除了注意基本句式的正确性，还要求学生多欣赏经典句子，朗诵范文，培养语感；利用多媒体，进行文体和话题写作训练；规范书写，做到卷面整洁。
四、侧重综合训练，全面提高解题能力
单项训练阶段结束后，教师要充分利用不足两个月的时间认真筛选精编试题，给学生进行综合训练。综合练习要求“有发必收，有收必改，有改必讲”，对学生的错题进行重点处理，加强解题方法的指导，排除一切非智力因素的干扰，全面提高知识运用能力。
综上所述，高三英语二轮复习以习题训练为主。教师应该为学生精选习题，查缺补漏，各个击破，从而全面提高学生运用知识的能力。（作者单位：江西省吉水中学）
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.
[3]王学勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
【关键词】高三英语 二轮复习 习题训练
高三英语第二轮复习，是在第一轮复习结束之后对学生进行习题训练和能力提升的关键阶段，那么采取哪些措施才能实现费时少而见效快的目的呢？根据自己的实际教学教研心得，笔者认为二轮复习要在充分领会《大纲》精神，反复研究《考试说明》的基础上，根据知识系统化、条理化、科学化的原则，教师精选习题，学生多练习题，着重训练学生的英语应用能力，练中求变，能力至上，从而帮助学生更好地将知识由“点连成线、线组成面、面结成网”，最后形成一张完整的知识网络。下面就如何进行高三英语二轮复习详细谈谈个人的一些拙见。
一、以词汇为基础，培养词汇活用能力
如果词汇量太少，甚至远远低于中学英语考纲要求，则会直接影响英语水平的进一步提高及综合能力的培养。能够记诵、理解和灵活运用一定的词汇是学好英语的基础。掌握一定的词汇量，是提升对句子和语篇理解的准确度和速度的前提，是提升单词运用能力和书面表达能力的基础。
指导学生科学有效地记忆单词仍是英语二轮复习的重点。学生要通过各种单词记忆法如读音法、构词法、联想法等方法积累词汇量，要强化记诵单词的基本词义，灵活运用熟词生义，重视在具体语境语篇中理解记忆单词。教师要对考试说明中规定的词汇进行合理分类，引导学生区别对待梯度词汇，反复记诵重点词、常用词、高频词，熟悉它们的常见搭配，把握词义的联系与延伸。比如：在In such an intensely competitive society， we are in urgent need of cooperation中，大家不那么熟悉的“intensely”是“激烈地”和“urgent”是“急/迫切的”之意。我们应在正常的教学中不断搜集选用成品题和自编相应的词汇题，以提高词汇的运用技能。
二、加强听力训练，提高“听”的能力
随着经济社会进一步发展和教育国际化水平的提高，“听”与“说”在英语学习运用中的重要性不言而喻。新课标更重视学生听力的培养，使之与说、读、写相结合，全面提高学生的综合能力。二轮复习中，一方面，教师负责精选由英美人士录制、语速适中的音像材料，通过考试广播的形式训练学生每周听三次；另一方面，教师要对学生进行听力技巧的点拨；同时，鼓励学生朗读经典文章，培养语感。
三、侧重专项训练
通过专项训练，包括语法专项和读写专项训练，能够强化对词汇、语法、语篇等的深度把握。
1.语法专项训练。重视基础语法乃夯实学生基础知识的必要方法。扎实掌握句子的五种基本形式和基本结构，以及各种时态、语态，是学好中学英语的关键。分专题精选近三年有代表性、难易程度与江西省相近的全国各省市高考题，巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、形容词性从句、副词性从句、独立主格结构、特殊句式、虚拟语气等语法习题，训练各个语法知识点，可以帮助学生总结归纳，从而达到“环环相扣、层层推进、扎实掌握”的效果。
2.读写专项训练。二轮复习中要对学生进行一些读写专项训练，包括专项完形填空训练、专项阅读理解训练、专项阅读表达训练及专项书面表达训练。同时要为学生专门进行逻辑推理能力、猜测能力和语言组织表达能力的培训。对于学生的书面表达训练，除了注意基本句式的正确性，还要求学生多欣赏经典句子，朗诵范文，培养语感；利用多媒体，进行文体和话题写作训练；规范书写，做到卷面整洁。
四、侧重综合训练，全面提高解题能力
单项训练阶段结束后，教师要充分利用不足两个月的时间认真筛选精编试题，给学生进行综合训练。综合练习要求“有发必收，有收必改，有改必讲”，对学生的错题进行重点处理，加强解题方法的指导，排除一切非智力因素的干扰，全面提高知识运用能力。
综上所述，高三英语二轮复习以习题训练为主。教师应该为学生精选习题，查缺补漏，各个击破，从而全面提高学生运用知识的能力。（作者单位：江西省吉水中学）
参考文献：
[1]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008.
[3]王学勤.英语教学策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.