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摘 要：作为初中美术中的一项重要教学手段，美术欣赏要求学生在课堂上通过欣赏古今中外的著名美术作品来提高艺术涵养，并且能够领悟作品中的精神内涵。随着多媒体技术在教学环节中的广泛应用，传统的美术教学手段，通过看书和讲解已经很难满足现代美术教学的目标。多媒体教学在美术教学中的应中还远远不能和其他学科相媲美。在美术欣赏课中采用多媒体教学方法，有助于推进课堂教学中的现代化改革。
关键词：初中美术；欣赏课；多媒体教学
通过美术欣赏课程的学习，可以提高学生鉴赏艺术的能力，提升审美能力和艺术品位。在欣赏中，学生不仅仅要保持愉悦的心情来欣赏作品，更重要的是要理解作品是什么形式的美，以及背后作者想赋予的意义。相比于其他学科来说，美术学科与多媒体教学的结合力度较弱，但是美术教学确实需要广泛推广这一先进技术。台湾艺术教育工作者黄彦硕曾经针对多媒体在中小学美术欣赏课中采用多媒体教学手段做了研究，研究表明，在美术欣赏课中使用多媒体技术，再结合美术史教学方法和策略，这样建立起来的教学系统的认可程度高于四分之三，因此这种教学模式是有效可行的。
一、多媒体技术在美术欣赏教学中的作用
1.提高教学效率
教学效率从字面意义上来讲就是在同一时间内所教授的内容。高效的教学手段不仅体现在教师教的多，更多的是体现在学生收获的多。传统的美术教学在准备美术欣赏课的时候需要首先分局班级情况修改补充自己的教案，然后准备上课用的美术作品，接下来在黑板上写下板书，然后教师在课堂上分别展示美术作品，传统的手段是挂在黑板上，通过老师的口述讲解。而多媒体教学方法需要教师在课前从网络上搜集好相关的图片，甚至可以配上相关的背景音乐和纪录片等等，由于采用的是多媒体图片，这样可以在短时间内切换不同的美术作品进行欣赏。这样看来，当多媒体技术应用在美术欣赏课的时候，我们就可以认为教学容量增加。
2.提高学生学习兴趣
学习美术在一定意义上是兴趣使然，因此提高学生的学习兴趣是提高教学成果的前提。现在的中小学生受升学压力的影响，往往和考试无关的学科不会有太多的兴趣学习，因此美术课若想吸引学生，首先要提高学习兴趣。美术欣赏课中采用多媒体技术可以即时的变换不同的教学模型，这样会给学生带来新鲜感，学生乐于参与到教学环节中来。例如在鉴赏中国山水作品时，我们需要借助于一些中国风的歌曲，或者《高山流水》、《平沙落雁》等民族曲目烘托作品意境。透过这种视听结合的艺术氛围，让学生有直观的感受，使作品欣赏更加得现实和立体。
二、多媒体教学中的应用案例
1.音乐在美术欣赏课中的运用
我们在美术欣赏课中，不能仅仅抽象的将作品讲给学生听。例如我们在跟学生分享《父亲》这首作品的时候就可以借助背景音乐的渲染。油画《父亲》中是一位裹着头巾的老农民，这位“父亲”代表的是千千万万农民伯伯的形象，正是这些农民的辛勤耕种，才养育了祖祖辈辈的中华儿女。画中的父亲更多的是精神层面的感动。在欣赏这幅作品的时候，我们就可以采用音乐与作品相结合的多媒体方式，在讲解的过程中可以配上刘和刚的《父亲》这首歌，让学生透过歌曲的情感怀着感恩之情理解这幅作品。古铜色的脸，深深的皱纹，粗糙有利的双手，破旧的茶碗，正式这样一个勤劳、贫穷、朴实、善良的农民父亲的形象成就了这幅作品的地位。透过图片欣赏和背景音乐相融合的手法，使学生的理解程度。再比如我们展示中国古代山水画的时候，不仅仅要学生了解中国山水画的魅力，更重要的是要学生领悟到情景交融，寓情于景的意境。在我国古代，画作与诗作是密不可分的，因此会有诗情画意之说。为了有助于学生理解这种意境，我们可以在欣赏中国画的同时配上相关的古诗词，对于初中学生来讲，他们已经掌握了足够的古诗意境，因此在古诗的背景下欣赏中国古代山水画会有事半功倍的效果。
2.软件在美术欣赏课中的应用
美术欣赏中采用教学软件不仅间可以另教师和学生节省大量的教学时间，而且学生通过软件的应用会有更有学习动机，在众多的美术软件中，使用最多的就是Photoshop。该软件可以在绘画作品上任意勾画，分析构图特点，同时还可以将元素分离之后再任意组合。帮助学生理解构图规律。例如在讲解《蒙娜丽莎》构图关系的时候，可以将图片放大后形成局部特写，例如我们可以将眼睛部位进行局部放大，可以清晰的看到眼睛中最亮的是物体的受光面，眼角的色彩由亮到暗，通过这样的讲解来让学生感受平面呈现凹凸感的原理。也可以请学生自己操作，看看其他部位是否也是这样表现的。
在讲解作品构图的时候，教师可以将作品的背景和元素分成差异化的图层，演示过程中可以将图层随意的进行移动，借此来反映不同元素在不同位置展示出来的不同效果。甚至还可以将物象进行放大和缩小处理，展示物象的大小变化对画面的影响。通过实际的操作可以让学生认识到什么样的构图方法才是最美的。
在欣赏抽象手法作品的时候，学生很难理解抽象与现实的区别，而这时候借助软件我们便可以现场进行操作，我们将一幅春意盎然的风景照片在电脑里用该软件进行马赛克处理后，这幅风景照片就变成了以绿黄为主色调的抽象画。由于缺乏具体的元素，这幅画便只有了春的感觉，这样学生就很容易理解抽象画风的概念了。
三、网络多媒体美术欣赏教学
就在多媒体教学实现教学方法革新的同时，有效的提高了教学效率，但是多媒体教学也有一些问题，例如，多媒体课件多以演示型为主，而对于美术欣赏课来说更多的是要激发学生的主动性。因此多媒体课件并没有体现学生为主的思想，学生缺乏主动学习动力。而在这种条件下，网络多媒体教学便应运而生，它以网络为载体，解决了多媒体教学环节当中的存在问题，在美术欣赏教学中发挥独特的作用。综合来看，网络多媒体教学主要有以下几个优点：
1.充分利用教学资源。网络多媒体教学可以共享网络教育资源，而且可以实现不同逻辑的自由组合。对于美术欣赏课来说，教师可以引导学生通过校外网络通过其他途径访问当地的美术馆博物馆甚至卢浮宫等著名美术馆，直接欣赏美术作品。
2.学生自主参与美术欣赏教学的机会增加。网络多媒体美术欣赏教学更加注重学生之间的互动，学生与计算机之前互动、学生与教师之间的互动。学生可以根据自身的知识水平和兴趣特点选择自己喜欢的美术作品进行联系，然后通过网络通信与其他同学进行交流，这样以来，学生的课堂活动不在局限于听教师讲课和做一些简单的联系，他们有了更多自己可以支配的学习机会。
参考文献：
[1]黄彦硕 《超媒体在中小学美术史鉴赏教学之应用研究》国立台湾师范大学美术学系硕士论文.
[2]张道一 《美术鉴赏》，高等教育出版社，1998年版.
[3]于泳翔。如何运用多媒体技术上好初中美术欣赏课.教育论丛[J].2012. 21 69.
作者简介：向往（1985-），男，重庆市云阳县人，汉，小学一级，大学本科，中小学美术教育，重庆市云阳县江口镇帆水小学。
关键词：初中美术；欣赏课；多媒体教学
通过美术欣赏课程的学习，可以提高学生鉴赏艺术的能力，提升审美能力和艺术品位。在欣赏中，学生不仅仅要保持愉悦的心情来欣赏作品，更重要的是要理解作品是什么形式的美，以及背后作者想赋予的意义。相比于其他学科来说，美术学科与多媒体教学的结合力度较弱，但是美术教学确实需要广泛推广这一先进技术。台湾艺术教育工作者黄彦硕曾经针对多媒体在中小学美术欣赏课中采用多媒体教学手段做了研究，研究表明，在美术欣赏课中使用多媒体技术，再结合美术史教学方法和策略，这样建立起来的教学系统的认可程度高于四分之三，因此这种教学模式是有效可行的。
一、多媒体技术在美术欣赏教学中的作用
1.提高教学效率
教学效率从字面意义上来讲就是在同一时间内所教授的内容。高效的教学手段不仅体现在教师教的多，更多的是体现在学生收获的多。传统的美术教学在准备美术欣赏课的时候需要首先分局班级情况修改补充自己的教案，然后准备上课用的美术作品，接下来在黑板上写下板书，然后教师在课堂上分别展示美术作品，传统的手段是挂在黑板上，通过老师的口述讲解。而多媒体教学方法需要教师在课前从网络上搜集好相关的图片，甚至可以配上相关的背景音乐和纪录片等等，由于采用的是多媒体图片，这样可以在短时间内切换不同的美术作品进行欣赏。这样看来，当多媒体技术应用在美术欣赏课的时候，我们就可以认为教学容量增加。
2.提高学生学习兴趣
学习美术在一定意义上是兴趣使然，因此提高学生的学习兴趣是提高教学成果的前提。现在的中小学生受升学压力的影响，往往和考试无关的学科不会有太多的兴趣学习，因此美术课若想吸引学生，首先要提高学习兴趣。美术欣赏课中采用多媒体技术可以即时的变换不同的教学模型，这样会给学生带来新鲜感，学生乐于参与到教学环节中来。例如在鉴赏中国山水作品时，我们需要借助于一些中国风的歌曲，或者《高山流水》、《平沙落雁》等民族曲目烘托作品意境。透过这种视听结合的艺术氛围，让学生有直观的感受，使作品欣赏更加得现实和立体。
二、多媒体教学中的应用案例
1.音乐在美术欣赏课中的运用
我们在美术欣赏课中，不能仅仅抽象的将作品讲给学生听。例如我们在跟学生分享《父亲》这首作品的时候就可以借助背景音乐的渲染。油画《父亲》中是一位裹着头巾的老农民，这位“父亲”代表的是千千万万农民伯伯的形象，正是这些农民的辛勤耕种，才养育了祖祖辈辈的中华儿女。画中的父亲更多的是精神层面的感动。在欣赏这幅作品的时候，我们就可以采用音乐与作品相结合的多媒体方式，在讲解的过程中可以配上刘和刚的《父亲》这首歌，让学生透过歌曲的情感怀着感恩之情理解这幅作品。古铜色的脸，深深的皱纹，粗糙有利的双手，破旧的茶碗，正式这样一个勤劳、贫穷、朴实、善良的农民父亲的形象成就了这幅作品的地位。透过图片欣赏和背景音乐相融合的手法，使学生的理解程度。再比如我们展示中国古代山水画的时候，不仅仅要学生了解中国山水画的魅力，更重要的是要学生领悟到情景交融，寓情于景的意境。在我国古代，画作与诗作是密不可分的，因此会有诗情画意之说。为了有助于学生理解这种意境，我们可以在欣赏中国画的同时配上相关的古诗词，对于初中学生来讲，他们已经掌握了足够的古诗意境，因此在古诗的背景下欣赏中国古代山水画会有事半功倍的效果。
2.软件在美术欣赏课中的应用
美术欣赏中采用教学软件不仅间可以另教师和学生节省大量的教学时间，而且学生通过软件的应用会有更有学习动机，在众多的美术软件中，使用最多的就是Photoshop。该软件可以在绘画作品上任意勾画，分析构图特点，同时还可以将元素分离之后再任意组合。帮助学生理解构图规律。例如在讲解《蒙娜丽莎》构图关系的时候，可以将图片放大后形成局部特写，例如我们可以将眼睛部位进行局部放大，可以清晰的看到眼睛中最亮的是物体的受光面，眼角的色彩由亮到暗，通过这样的讲解来让学生感受平面呈现凹凸感的原理。也可以请学生自己操作，看看其他部位是否也是这样表现的。
在讲解作品构图的时候，教师可以将作品的背景和元素分成差异化的图层，演示过程中可以将图层随意的进行移动，借此来反映不同元素在不同位置展示出来的不同效果。甚至还可以将物象进行放大和缩小处理，展示物象的大小变化对画面的影响。通过实际的操作可以让学生认识到什么样的构图方法才是最美的。
在欣赏抽象手法作品的时候，学生很难理解抽象与现实的区别，而这时候借助软件我们便可以现场进行操作，我们将一幅春意盎然的风景照片在电脑里用该软件进行马赛克处理后，这幅风景照片就变成了以绿黄为主色调的抽象画。由于缺乏具体的元素，这幅画便只有了春的感觉，这样学生就很容易理解抽象画风的概念了。
三、网络多媒体美术欣赏教学
就在多媒体教学实现教学方法革新的同时，有效的提高了教学效率，但是多媒体教学也有一些问题，例如，多媒体课件多以演示型为主，而对于美术欣赏课来说更多的是要激发学生的主动性。因此多媒体课件并没有体现学生为主的思想，学生缺乏主动学习动力。而在这种条件下，网络多媒体教学便应运而生，它以网络为载体，解决了多媒体教学环节当中的存在问题，在美术欣赏教学中发挥独特的作用。综合来看，网络多媒体教学主要有以下几个优点：
1.充分利用教学资源。网络多媒体教学可以共享网络教育资源，而且可以实现不同逻辑的自由组合。对于美术欣赏课来说，教师可以引导学生通过校外网络通过其他途径访问当地的美术馆博物馆甚至卢浮宫等著名美术馆，直接欣赏美术作品。
2.学生自主参与美术欣赏教学的机会增加。网络多媒体美术欣赏教学更加注重学生之间的互动，学生与计算机之前互动、学生与教师之间的互动。学生可以根据自身的知识水平和兴趣特点选择自己喜欢的美术作品进行联系，然后通过网络通信与其他同学进行交流，这样以来，学生的课堂活动不在局限于听教师讲课和做一些简单的联系，他们有了更多自己可以支配的学习机会。
参考文献：
[1]黄彦硕 《超媒体在中小学美术史鉴赏教学之应用研究》国立台湾师范大学美术学系硕士论文.
[2]张道一 《美术鉴赏》，高等教育出版社，1998年版.
[3]于泳翔。如何运用多媒体技术上好初中美术欣赏课.教育论丛[J].2012. 21 69.
作者简介：向往（1985-），男，重庆市云阳县人，汉，小学一级，大学本科，中小学美术教育，重庆市云阳县江口镇帆水小学。