俗话说：“生命在于运动。”幼儿园的孩子正处于生长发育的关键阶段，这一阶段孩子的精力十分旺盛，新陈代谢十分迅速，他们就是在不断运动的过程中，不断发展的。因此，我根据大班幼儿的年龄特点，积极探索，努力创新，创设运动区域，投放运动器具，引导幼儿自主参与，用自己感兴趣的方式进行运动，不仅发展了他们的基本动作，增强孩子体质，而且从中充分体验到运动的乐趣。下面简要谈谈我的一些做法：
　　一、合理布局，设置运动区域
　　我充分挖掘环境资源，充分利用三楼平台，在楼梯的转弯处，设置了运动区域——“天天锻炼身体好”，使走廊与转角连为一体，并引导幼儿相互讨论，放入哪些运动器具合适，孩子们与老师共同制作了多种运动标志，引起幼儿浓厚的兴趣。
　　 二、材料创新，提高活动兴趣
　　 幼儿喜欢运动，而运动材料是激发幼儿积极性的最基本前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣，只有幼儿对运动材料感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。我们与幼儿共同在生活中寻找，在生活中发现，时时处处做有心人，选择的材料丰富多样，既符合幼儿的现有水平，又具有一定的难度，既让幼儿获得成功，又让幼儿接受挑战。
　　案例一：一次在完成纸板画后，小朋友手拿纸板边欣赏边交流，宝宝小朋友一不小心，纸板掉地上了，调皮的毛毛拿着自己的纸板拍打起地上的纸板，两人相互拿着纸板拍打着，玩得不亦乐乎。对呀，何不把这些完成的纸板收集起来，作为运动区域的材料？于是，在大家的认可下，美丽的纸板画又成了运动区域的材料，玩着自己的纸板画，孩子们可开心了。
　　案例二：离园前，薛佳宁奶奶给她带来了一瓶酸奶，吃完了，随手往垃圾堆里一扔，乐乐小朋友从垃圾堆里拿出来看看，还做出举重的动作。对啦，酸奶瓶也可以废物利用呀，于是，我们引导幼儿收集各种酸奶瓶，制作出多种拉力器、举重杆。望着颜色鲜艳的瓶子，孩子们玩起来可带劲了。
　　我们还用泡沫做起了飞盘，用旺仔罐做起了踩高跷，孩子们经常在运动区域流连忘返。
　　三、玩法多样，发展多种运动能力
　　皮亚杰说过：儿童是自己的哲学家。教育幼儿的第一条件就是尊重主体，热爱主体，使其发挥主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动，因此，我们在运动区域玩法上，力求创新，鼓励幼儿有求异想法。
　　案例一：百变皮筋
　　皮筋是我们提供在运动区域的一种材料，孩子们经常拿着皮筋跳跃，而当两位小朋友将皮筋连在一起，老师和小朋友们顿时茅塞顿开，将皮筋连在一起，变成了一个大的蜘蛛网，大家想出了多种玩法，小朋友们围着“蜘蛛网”转，在网下钻、爬，在网上跨、跳，变成陀螺转到圆心，等等，孩子们创新了多种玩法，锻炼了幼儿钻、爬、跳跃、平衡等运动能力。
　　案例二：百变易拉罐
　　易拉罐是我们平时最易接触的，我们与孩子在易拉罐里装满了沙子，在老师的鼓励下，孩子们想出了多种玩法：摆成“梅花桩”，在上面行走；将易拉罐堆在一起，用皮球击打，做成“保龄球”；将易拉罐堆高，用沙包击中，等等。
　　四、注重观察，引发新的教育策略
　　《纲要》中指出，教师应成为活动的支持者、合作者、引导者，耐心观察，努力理解幼儿的想法与感受，鼓励他们大胆探索与表达。因此，在区域活动中，我仔细观察，在观察中引发新的思考。
　　 案例：一次运动区域中，孩子们只是单纯地玩着羊角球，跳着跳着，孩子越来越少。这时，我及时以游戏者的身份进入，创设游戏情境“救出遇险的小白兔”，在走廊摆放了许多障碍，如椅子、瓶子等，小朋友们需要跳着羊角球绕过障碍物，跑到终点救出小白兔，充分利用羊角球进行游戏，孩子们一下子被游戏情境所吸引，兴趣浓厚，游戏进一步深化。
　　 本班的运动区域中气氛活跃，孩子们的运动能力得以提高，同时在运动过程中孩子们大胆创新，努力思考，充分享受到运动所带来的快乐。
　　
　　（作者单位：江苏省如皋市下原镇中心幼儿园）