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知识结构决定了个人的社会生存力，更是高校大学生就业及参与社会竞争的关键要素。本文是以教育信息化2.0为背景，以国内20所高校计算机科学与技术专业学生的知识结构为例，与IT行业所需人才的知识结构进行数据收集和对比，发现高校人才培养与行业人才需求在实践知识方面存在一定的差异。根据这一差异，结合教育信息化2.0的特点，提出了利用“大资源观”改变学生知识获取的途径，关注大学生的信息素养以提升大学生的创造力，发展大学生人工智能思维和利用教育大数据监管大学生知识应用四个方面，实现大学生知识结构的优化，从而更好地培养适应教育信息化的人才。