《阿房宫赋》主题探究

来源 :中学语文·大语文论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxw364963027
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  抓住文本细节,旁征博引,从文字、文章、文学、文化的多重视野入手,全面而深入地探究《阿房宫赋》的写作用意,由此反过来带动诵读和理解。
  学习这篇文章的关键不是字面的翻译理解,也不仅仅是对文章形式技巧的掌握,而是深入文章内涵,真正认识到杜牧写这篇文章的目的和深意。因此,关于《阿房宫赋》的主题拓展与探究就显得尤为重要了。
  一、从赋体“体物写志”的内涵看
  本文堪称“千古第一赋”。赋的特点“铺采摛文,体物写志”。“铺采摛文”指的是写作手法。从语言上看,本文运用了想象渲染、排偶夸饰、比喻衬托等多种修辞手法,从多角度反复描写具体物象,突出物象的特征,给人留下深刻的印象。从文势上看,为了增强表现力和感染力,用字上讲究辞藻、声韵,句式上大都采用严整的骈偶句,读起来华丽而又大气;“铺采摛文”的渲染铺垫,制造文势,其实都是为“体物写志”做铺垫的。在叙事描写的同时,以议论抒情的散句穿插其中,抒发感慨,寄托讽喻,表达了作者对历史和现实的深沉思考。
  “阿房之宫,其形可谓雄矣,其规模可谓广矣,宫中之女可谓众矣,宫中之宝可谓多矣。”楼台殿阁雄伟壮观、脂粉金玉堆砌如山,杜牧从多个角度,运用繁笔铺排、比喻夸张,反复描写阿房宫。阿房宫的宏大壮丽,从历代文献中有关阿房宫的描写就可以看出来。作为中国第一个中央集权制的秦帝国建设的新朝宫,倾其国力打造一座宫殿,如此奢华不足为怪,为什么就直接动摇了秦国的根基,“使天下之人,不敢言而敢怒,”从而导致“戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!”这样的下场呢?秦始皇到底做了什么让百姓如此之恨呢?文章没怎么讲到,我们应该从字里行间来寻找蛛丝马迹。
  二、从百姓的角度看“阿房宫”造成的影响
  首先,如此浩大工程,需要谁来建?征夫。涉及的人和家庭很多,即“徒刑者七十余萬人”;从秦始皇统一后第九年开始一直到秦灭亡都还没建成,可谓耗时漫长,这样势必造成多少家庭妻离子散,骨肉分离。而且工程浩大,“使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭。”还有,修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料,这些材料是从千里之外的蜀地和荆地远道运来。那时交通落后,设备原始,所以一切全靠体力,其艰巨非同一般!可见,宏伟之下,必定是累累白骨。
  其次,秦始皇的阿房宫除了伤害了征夫,带给他们无尽的苦难,还伤害众多的宫女。当“六国毕”之时,“妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。”曾经的显贵沦为亡国奴,曾经王的女人沦为秦始皇的玩物,有多少人因为亡国而被迫背井离乡,被囚禁在一座富丽堂皇却无比冰冷的宫殿里。这些人衣食无忧,可是一天下来除了梳妆打扮,唯有“而望幸焉”。皇帝的宫车来了,“一肌一容,尽态极妍”;皇帝的宫车走了,还“辘辘远听”,直至“杳不知其所之也”,还久久地站立在原地 “缦立远视!”“有不见者,三十六年”。
  最后,对百姓的伤害。建设浩大宏丽的阿房宫,动用到无数的材料,整个阿房宫,亭台楼阁多,宫女多,财宝多。秦朝统治者无以复加的奢靡从何而来?是“剽掠”,是强取豪夺。足见秦始皇的贪得无厌!用不了,怎么办?“秦人视之,亦不甚惜。”“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?”极致的剽掠,随意的浪费,可见秦始皇对百姓得有多么残忍!“秦爱纷奢,人亦念其家,”“一人之心,千万人之心”。可是“独夫之心,日益骄固。”丝毫没有悔悟的意思。第三段段首“嗟乎!”二字,表现作者多么强烈的愤恨和不满啊!
  三、秦急速覆灭的原因
  欧阳修《伶官传序》有名言“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,穷奢极欲必定导致身败名裂,遗臭万年。而不爱民,也必将被人民所抛弃。
  《过秦论》这样写道:“振长策而御宇内……执敲扑而鞭笞天下……废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。”秦始皇为政采取的是暴民、防民、弱民、愚民的政策,难怪最后导致“仁义不施而攻守之势异也”。
  而《阿房宫赋》体现的则是夺民伤民!秦始皇对自己穷奢极欲,挥金如土,对百姓强取豪夺,疯狂榨取。这样无视民生疾苦,最终摆脱不了被覆灭的命运。“戍卒叫,函谷举;楚人一炬,可怜焦土!”这些短句相连,短促有力,秦末农民起义风起云涌。其亡可谓速也。
  飞瀑之下,必有深潭。横征暴敛,民怨沸腾。威震四海的秦王朝土崩瓦解,美轮美奂的阿房宫灰飞烟灭。除了无言的结局,只剩下骊山远眺,黍草离离,荒山野岭,一抔黄土!
  这一惨局是谁造成的?“观古今之成败,成,人也,非天也;败,亦人也,非天也。成败得失,皆由人也,非关天也。得失之故,归之于天,亦惑矣!”如此惨景,完全咎由自取!历史上像秦始皇奢靡无度,不施仁义导致攻守之势异也的统治者很多,前有商纣王“酒池肉林,自焚而亡”;后有隋炀帝“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”;今有唐玄宗“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。
  四、从写作背景看
  杜牧所处的时代是中晚唐,政治腐败,内忧外患。而统治者穆宗李恒以沉溺声色送命,接替他的敬宗李湛,荒淫更甚,敬宗在位3年为宦官刘克明所杀。大唐帝国,已处于崩溃的前夕。杜牧希望当时的统治者励精图治,富民强兵,而事实恰恰和他的愿望相反。对于这一切,作为一个有社会责任感的正直之人,杜牧是愤慨而又痛心的。
  因此,文章作为千古第一赋,要告诉我们的是“以史为鉴,可以知兴替”!《阿房宫赋》写的不仅仅是一座宫殿,作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁,用于规劝本朝当政者,以古为鉴,明兴亡大道。整部《阿房宫赋》不仅是杜牧对于王朝现实的一种反复忧叹,也是古代知识分子经世济民、以天下为己任的优秀文化品格。因此,我们诵读《阿房宫赋》,一定不能停留于字面背诵,不能停留于华美的字句,一定要深入主旨的理解,读出深沉的忧叹。
  ★作者通联:福建泉州市泉港二中。
其他文献
目的:观察骨碎补总黄酮与淫羊藿苷对人骨髓基质干细胞增殖及蛋白表达的影响。方法:采用人骨髓基质干细胞单独培养,按照干预药物浓度(mmol·L-1)分为:骨碎补总黄酮10-4 mmol·
重视阅读一直是我国语文教育的优良传统。随着语文教改的不断深化,全民阅读的大力实施,尤其是中高考改革的深度推进,面对中高考这一基本现实功利的需求,阅读教学的深化无疑已成为推进中小学语文教学改革和语文特色课程资源建设的重要抓手。近年来,群文阅读的推广带来的阅读资源和阅读方法上的极大丰富,让广大中小学师生受到源源不断的书香沐浴、启智增慧的文化熏陶。  一、聚焦了语文教学的根本  群文阅读主张广泛阅读,通
<正>In the past, blast-resistant designs for structures were often constructed with massive type structural systems, which relied more on brute strength than on
知识来源与生活,高于生活,在生活中处处充斥着语文知识。因此教师在实际开展初中语文教学的过程中,教师就应该采用生活化教学模式,通过引用生活实例来开展语文教学,这样更有助于学生了解并掌握语文知识,有利于学生语文素养的提升。  一、语文教学生活化的理论分析  1.概念分析  在进行语文教学生活化的探讨之前,我们应先了解这一教学概念。所谓的语文教学生活化,就是说将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学
欧洲结构的正直评价过程(SINTAP ) 在焊接脚趾与一个假定嵌入的缺陷和表面缺陷被用于对 API 5L X65 管道钢的焊接关节的评价。在缺省水平(水平()) ,评价点被从 Charpy 精力测