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摘 要：小学数学教育在以后的学习过程中占据着很重要的一部分，而我们在学习数学的时候，其中的德育教育又是必不可少的一个环节。作为小学数学教师，要在教学过程中加强对于学生的道德、育人等方面的教育，积极引导学生形成正确的人生观。小学生自己本身也要多加学习，在学习过程中不断充实自己，树立良好的道德观。本文主要是对德育在小学数学中的相关应用展开叙述的。
关键词：小学数学;德育教育;相关应用
德育的相关教育并不是一个独立的课程，它可以应用在不同的学科中，让学生在不知不觉的学习过程中接受它。小学数学老师在教学的过程中，把小学数学和德育教育融合在一起，尽可能培养学生多方面的能力，让学生能够更全面地发展。如果小学教师可以把德育教育很好地应用到课堂教学中去，不仅可以让学生对课堂知识有一定的掌握，也可以从某些方面培养学生的良好道德品质。
一、小学数学教学中德育教育存在的一些问题
（一）部分教师的认识不到位
部分小学教师可能由于没有接受过相对比较专业的训练，在教学的过程中不能把德育知识和课堂知识分得很清楚，他们在德育的相关教学方法上可能会有一些问题。教师可能会更看重于学生的学习成绩，往往会用学习成绩的好坏来评价学生，但是却在一定程度上忽略了对于学生德育的教育，不利于学生的全面发展。另外，也可能是因为传统的教学方式对于教师的影响相对比较大，教师在教学的过程中习惯了以往的教学方法，他们可能会由于某些方面的原因，不太想对于传统的教学方法做出一定的改变，如果教师对于德育教育有足够的认识，他们就不会有这样的想法，他们会加强对于学生的思想道德素质教育，帮助学生更全面地发展。
（二）数学的逻辑性相对比较强
数学这门学科的逻辑性和思维性相对比较强，这对于德育教育在小学数学中的应用有着一定的难度。教师在小学数学的教学过程中，大多数都是为学生讲解课本上的知识和一些相关的例题，相对比较偏向于培养学生的逻辑思维能力，对于学生的德育教育没有足够的重视。小学数学对于学生来说，他们在学习上也会有一定的难度，而德育教育在逻辑性思维较强的数学上，不能够很好地应用，这在一定程度上对于学生的思想道德品质教育有一定的影响，不能很好地培养学生的思想道德素质。
二、德育教育在小学数学教学中的相关应用
（一）教师要对自己的行为规范有一定的约束
对于小学生的道德品质教育除了课堂上的教育外，还有一部分来自于教师和家长平时的言行举止。小学生在小学期间处于一个性格养成的时间段，他们很容易模仿身边的人，尤其是对于接触时间较长的教师来说，教师的一言一行都在不知不觉地影响着学生，所以说，教师要规范好自己的行为，做到不迟到、不早退。此外，教师对于学习成绩较差或者是道德品质不好的学生，要有足够的耐心，细心地为学生讲解知识点，直到学生完全理解为止。教师在课外时间也要多跟学生沟通交流，知道学生在想什么，对于学生思想上不正确的地方加以指正，尽可能和学生成为朋友，更加融洽地和他们交流。
（二）用具体的事例引起学生的学习兴趣
教师在教学过程中，要为学生树立一个好地榜样，让学生从榜样身上学习好的品质和精神，把对学生的德育教育融入到课堂教学中。教师可以通过具体数学家的例子，让学生感受到学习的乐趣。比如，教师可以在讲课的过程中，向学生讲述数学家华罗庚的故事，他从小坚持不懈地在空闲时间学习，学生可以学习到他顽强的毅力，同时也可以培养学生的德育精神。
（三）创造相对比较好的课堂氛围
一个相对比较好的课堂氛围，可以帮助学生更好地学习，所以，教师在教学的过程中要尽可能地帮助学生创造一个良好的课堂氛围，尽可能把课堂变得更加生动、有趣，可以在一定程度上引起学生的学习兴趣。比如，当我们在学习《图形的初步认识》的时候，就是可以让学生分成几个小组，让每个小组中的同学画出自己生活中常见的图形，然后让几个小组相互批改，之后对于分数比较高的那个小组给予一定的奖励。这样可以帮助学生更好地学习，同时也可以看到学生在批改的过程，是否有虚假的成分存在，如果哪个小组有虚假的成分，教师私下再对他们进行一定的教育，让他们明白错在哪里，对他们的品质加以教育，让他们形成比较好的道德品质，可以更全面地发展。
三、结束语
总的来说，以前传统的教学方法不能满足现在对于学生的教育，所以教师在教学的过程中，要适当地对传统的教学方法做出改变，加强对于学生思想品德的教育。对于小学数学老师来说，要在一定程度上规范好自己的行为，用具体的事例引起学生的兴趣，也要能够创造比较好的课堂氛围，这样才可以更好地把德育教育应用在课堂教学中，在某些方面提高了学生的思想道德素质，帮助学生树立良好的价值观。
参考文献：
[1]赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（03）：73-80.
[2]许建波.德育教育在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016（01）：142-150.
[3]马红玉.如何在小学數学教学中渗透德育教育[J].学周刊，2017（11）：126-127.
关键词：小学数学;德育教育;相关应用
德育的相关教育并不是一个独立的课程，它可以应用在不同的学科中，让学生在不知不觉的学习过程中接受它。小学数学老师在教学的过程中，把小学数学和德育教育融合在一起，尽可能培养学生多方面的能力，让学生能够更全面地发展。如果小学教师可以把德育教育很好地应用到课堂教学中去，不仅可以让学生对课堂知识有一定的掌握，也可以从某些方面培养学生的良好道德品质。
一、小学数学教学中德育教育存在的一些问题
（一）部分教师的认识不到位
部分小学教师可能由于没有接受过相对比较专业的训练，在教学的过程中不能把德育知识和课堂知识分得很清楚，他们在德育的相关教学方法上可能会有一些问题。教师可能会更看重于学生的学习成绩，往往会用学习成绩的好坏来评价学生，但是却在一定程度上忽略了对于学生德育的教育，不利于学生的全面发展。另外，也可能是因为传统的教学方式对于教师的影响相对比较大，教师在教学的过程中习惯了以往的教学方法，他们可能会由于某些方面的原因，不太想对于传统的教学方法做出一定的改变，如果教师对于德育教育有足够的认识，他们就不会有这样的想法，他们会加强对于学生的思想道德素质教育，帮助学生更全面地发展。
（二）数学的逻辑性相对比较强
数学这门学科的逻辑性和思维性相对比较强，这对于德育教育在小学数学中的应用有着一定的难度。教师在小学数学的教学过程中，大多数都是为学生讲解课本上的知识和一些相关的例题，相对比较偏向于培养学生的逻辑思维能力，对于学生的德育教育没有足够的重视。小学数学对于学生来说，他们在学习上也会有一定的难度，而德育教育在逻辑性思维较强的数学上，不能够很好地应用，这在一定程度上对于学生的思想道德品质教育有一定的影响，不能很好地培养学生的思想道德素质。
二、德育教育在小学数学教学中的相关应用
（一）教师要对自己的行为规范有一定的约束
对于小学生的道德品质教育除了课堂上的教育外，还有一部分来自于教师和家长平时的言行举止。小学生在小学期间处于一个性格养成的时间段，他们很容易模仿身边的人，尤其是对于接触时间较长的教师来说，教师的一言一行都在不知不觉地影响着学生，所以说，教师要规范好自己的行为，做到不迟到、不早退。此外，教师对于学习成绩较差或者是道德品质不好的学生，要有足够的耐心，细心地为学生讲解知识点，直到学生完全理解为止。教师在课外时间也要多跟学生沟通交流，知道学生在想什么，对于学生思想上不正确的地方加以指正，尽可能和学生成为朋友，更加融洽地和他们交流。
（二）用具体的事例引起学生的学习兴趣
教师在教学过程中，要为学生树立一个好地榜样，让学生从榜样身上学习好的品质和精神，把对学生的德育教育融入到课堂教学中。教师可以通过具体数学家的例子，让学生感受到学习的乐趣。比如，教师可以在讲课的过程中，向学生讲述数学家华罗庚的故事，他从小坚持不懈地在空闲时间学习，学生可以学习到他顽强的毅力，同时也可以培养学生的德育精神。
（三）创造相对比较好的课堂氛围
一个相对比较好的课堂氛围，可以帮助学生更好地学习，所以，教师在教学的过程中要尽可能地帮助学生创造一个良好的课堂氛围，尽可能把课堂变得更加生动、有趣，可以在一定程度上引起学生的学习兴趣。比如，当我们在学习《图形的初步认识》的时候，就是可以让学生分成几个小组，让每个小组中的同学画出自己生活中常见的图形，然后让几个小组相互批改，之后对于分数比较高的那个小组给予一定的奖励。这样可以帮助学生更好地学习，同时也可以看到学生在批改的过程，是否有虚假的成分存在，如果哪个小组有虚假的成分，教师私下再对他们进行一定的教育，让他们明白错在哪里，对他们的品质加以教育，让他们形成比较好的道德品质，可以更全面地发展。
三、结束语
总的来说，以前传统的教学方法不能满足现在对于学生的教育，所以教师在教学的过程中，要适当地对传统的教学方法做出改变，加强对于学生思想品德的教育。对于小学数学老师来说，要在一定程度上规范好自己的行为，用具体的事例引起学生的兴趣，也要能够创造比较好的课堂氛围，这样才可以更好地把德育教育应用在课堂教学中，在某些方面提高了学生的思想道德素质，帮助学生树立良好的价值观。
参考文献：
[1]赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（03）：73-80.
[2]许建波.德育教育在小学数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016（01）：142-150.
[3]马红玉.如何在小学數学教学中渗透德育教育[J].学周刊，2017（11）：126-127.