【摘 要】
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道德教育作为一种特殊的教育活动同样遵循备教材、备学生、备教法和备评价的一般备课过程。小学一年级儿童的特定年龄特点和道德情感困惑在一定程度上影响着教师的道德教学,
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道德教育作为一种特殊的教育活动同样遵循备教材、备学生、备教法和备评价的一般备课过程。小学一年级儿童的特定年龄特点和道德情感困惑在一定程度上影响着教师的道德教学,基于生活世界理论的生活道德情境营造法、生活道德两难破解法和生活道德实践锻炼法三种教学方法,为道德与法治教材中《他是"小气鬼"吗》一课教学提供了教学方法参考,对德育评价主体、方式与内容的深入分析,有助于教师在德育过程中灵活创用德育评价,充分发挥评价的检查、反馈、激励和管理的功能。
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