摘 要： 莎士比亚说过，学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。学习任何知识的最佳途径是激发兴趣，让学生自己去发现体会。只有这样教学理解才最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。
　　关键词： 兴趣化教学；小学；体育
　　兴趣化教学论是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题，全国教育科学“十五”教育部规划课题，对实现小学体育教学《新课标》的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学目标有着十分重要的意义。在教学中注意激发学生的兴趣，根据学生生长发育、机能、素质水平和心理发展的不同，给他们设计不同的活动内容。在教学中，要以一个学习者、促进者、创设者的身份，营造善观察、好学、好问的学习氛围，使学生们相互帮助，友好合作学习，让学生体验到真正的乐趣。在我国，关于愉快教学的思想有很深的渊源。早在两千多年前，伟大教育家孔子就明确指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”17世纪捷克著名教育家夸美纽斯在其代表作《大教学论》中也指出：“教师要和善地愉快地教育儿童，以便在没有殴打，没有哭泣，没有厌恶的气氛中，喝下科学的饮料。”下面我介绍几点我国小学体育教学中“兴趣化教学”方法。
　　一、 以优美标准示范动作培养、提高学生的兴趣
　　教学是教师与学生共同的双边活动，传统的体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求教师必须以优美的规范的动作完成示范动作。众所周知，“学高为师，身正为范”。教师更应严于律己，所以我每次课前都准备好教学内容，更将动作标准和动作熟练的精准度准备好，这样，学生在上课时见到教师严谨认真、动作熟练就会激发他们的兴趣，再加以细致精心的讲解，学生们兴趣盎然。例如：上一节肩肘倒立课，我就在课前反复做这个动作，让学生首先看到我的动作的标准度和熟练程度，这样学生才能有兴趣愿意和老师共同学习。
　　二、利用有趣的教学方法
　　毛泽东同志在给《新体育》的题词中写道：“要活动，要游戏，是儿童的天性。”这充分说明了孩子们对游戏有着特殊的感情。因此我们可以在体育教学中融入多种类型的游戏，寓教于乐，打破传统的教学方法。如针对小学生的生理和心理发展特点我们可采用如下几种体育教学方法①趣味型。这类游戏形式活泼、内容生动有趣，正好迎合学生求动、求趣、求新的心理特点。我国民间流传的打陀螺、抖空竹、放风筝、捉迷藏、荡秋千等，均属这一种类。②情节型。即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来，让学生担任情节或主题中的角色，并随着游戏的情节积极活动、主动思考。如“地道战”、“兔子与乌龟赛跑”、“深山探险”等游戏。③教育型。寓思想品德教育于游戏中，如通过游戏“美化校园”或“植树小能手”进行环保教育。④益智型。通过游戏活动发展学生的想象力和创造力。例如“建设儿童乐园”、“拼图接力”等等。
　　三、开展小型竞赛
　　在体育课中，教师要尽可能运用竞赛法和游戏法来调动学生学习积极性不仅可在跑、接力跑、障碍跑中采用，在其他动作中亦可采用。如在急行跳远习中，教师要求学生在空中成蹲踞姿势后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求学生跳起后脚跟超过绳子落地。最后分别比赛，比哪一队跳过绳子的同学多，学生在练习中越跳越有劲，结果伸腿也学会了，成绩也提高了。再如，当学生掌握快速跑动作后，教师就可组织学生进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生进行打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。需要指出的是，在比赛中，教师要对体质较弱的学生进行适当照顾。学生人数不等时，教师可与学生一起游戏，在游戏中启发学生的智力，使学生在游戏中既玩得尽兴，又学得开心。
　　四、多用激励的语言
　　要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣，促使学生动脑、激发学生渴望练习来组织教学。在体育教学中，表现特别好的学生，最大的期望莫过于得到教师恰如其分的评价和鼓励；有某些过失的学生，最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷遇。遇到上述情况，正确的做法应是：该表扬的，就实事求是地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，论过要适度，动之以情，晓之以理，激发其补缺改过的动机和行为。
　　五、和谐的师生关系
　　苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中要从爱护学生出发，客观地、一视同仁地对待每一个学生，使他们能感受到教师的关心和爱护。例如，有的女生胆小怕羞，不敢跳马，教师可以采取降低器械高度、降低教材难度、耐心指导技术、加强保护等措施；有的学生一时学不会复杂的动作时，教师可以分解教学或采用诱导练习；有的学生由于教师或同学用语不慎而伤了感情、情绪不高时，教师就应该注意教态，处理好团结问题。对待新生，教师应该体贴关心、亲切和蔼、平易近人，注意交流思想感情；应该照顾并善于利用女生爱干净的特点，事先请她们帮助把器械垫子抹擦干净等。
　　多次实践表明，在小学体育教学中运用兴趣化教学法教学，学生在课堂上学习的积极性和主动性普遍提高，他们的注意力、情绪和意志等心理指标普遍处于良好状态。“学高为师，身正为范。”体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响，吸引学生投入到体育课中，要教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，培养体育兴趣，使学生们能更健康更茁壮地成长。