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（吉林省敦化市官地中学）
摘 要： 随着高中新课标推进，教师如何让学生在规定的时间内，如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，构建和谐高效的课堂教学，是每个教育教学管理者面临的一个课题。
关键词： 教学改革；生物教学；高效课堂；思考探索
一、如何构建生物教学高效课堂
高效课堂的制定与实施，是靠教师来组织和完成的，教师教学观念和教学方法是否得当，决定了高效课堂实施的成败。随着课程改革的实施和素质教育的推行，教师必须本着对教育负责，对学生负责的高度责任心 ，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。使课堂变得教师教的轻松，学生学得愉快，使学习不再是一件苦恼的事情。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。树立起现代课程观、教学观和学习观。
二、组织实施生物课堂教学
一节课堂是否高效，是否能达到预期的目的，课堂实施是关键，因为它是前面工作的检验和体现，是这节课是否高效成功的重要环节。好的开端是成功的一半，好的课堂导入，就如同路标，一开始就能使学生清楚这节课的目的，好的课堂导入，就如同桥梁，联系着就可与新课，好的导入，就如同序幕，预示着后面的高潮和结局。课堂的导入要有目的性，启发性、新颖性、趣味性、简明性。
课堂教学的各项活动都要紧紧围绕教学目标进行的，教师在组织教学过程中要起到主导作用，要根据制定的教学目标，教学要求，实际精心设计。引导学生一步步来完成教学任务。
在组织课堂实际教学中，要注意采取以下方法
①创造和谐课堂氛围，突出教学过程中的人文性、和谐性
课堂氛围是一种心理背景，是教学的软环境。良好的课堂气氛对学生起着一种潜移默化的影响，它不但有助于学生知识的学习，而且还会促进学生的健康发展。课堂中良好的人际关系具有十分重要的教学功能，直接影响教师教的積极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响教学效果。教师应是一节课的导演，任务就是如何引导这些学生演员把课堂教学任务演好。让学生自主的在探究中学习。 教师理解尊重学生，能从学生的角度考虑问题；学生从心理上接受教师，乐于听取教师所提出的指导性意见。努力营造一种有利于开展教学的和谐的课堂氛围。
②充分发挥教师的主导作用
教师是课堂教学的组织者和领导者，一节课能否高效顺利完成，教师的导演作用起着举足轻重的作用，教师在组织教学的过程中要让学生在探究中获得知识。
③创造有利于学生合作学习的环境和意识
有效地合作学习是提高课堂效率的有效手段，而教师就应给学生创造有利于学生合作学习的条件，教师根据学生的认知水平和个性心理特点，将班级分成结构合理的几个小组，提出小组讨论的方法，教给学生讨论的技巧，上课时注意启发和引导学生的讨论，让学生兵教兵，在合作探讨中获得知识，掌握知识。发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
④ 要重视教学活动的反馈
教师要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。
反馈时间要及时。教师要做到每一节课甚至每一个知识点都要有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。可以促进教学活动又快又好地完成，学生从中获得更多的知识。
三、建立合理的评价机制
教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要环节，教学评价具有导向功能、激励功能、反馈调控功能、鉴定功能。好的、合理的教学评价可以起到检验检验教学效果 ，诊断教学问题 ，提供反馈信息 ，引导教学方向，调控教学进程的作用。教学评价可以采取学生自评，学生互评，和教师评价等多种方式。评价的最终目的是提高学生的学习兴趣和参与意识，激励学生学习的积极性。提高课堂效率。
当然，任何教学形式，均有其适用的教学内容与教学场合，不能武断地认为某种教学方式“无所不能”，因此，教师在实际教学中一定要敢于探索，勤于总结，善于发现，提高课堂效率就是在新的课程标准下的一种新的教学探讨。
参考文献：
[1] 黎庆仪.高中生物新课程的新理念和新要求[J]；焦作师范高等专科学校学报；2005年02期.
[2] 蒋国萍，蒋桂林.谈高中生物复习中知识与能力的结合[J]；中学生物学；2002年02期.
[3] 朱克凇.高中生物探究式教学模式浅析[A]；江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C]；2006年.
[4] 河南封丘县高级中学孙国强.如何增加高中生物的教学效果[N]；学知报；2011年.
[5] 湖北省枣阳市第二中学吕妮娜.高中生物新课程教学方法例谈[N]；学知报；2011年.
摘 要： 随着高中新课标推进，教师如何让学生在规定的时间内，如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，构建和谐高效的课堂教学，是每个教育教学管理者面临的一个课题。
关键词： 教学改革；生物教学；高效课堂；思考探索
一、如何构建生物教学高效课堂
高效课堂的制定与实施，是靠教师来组织和完成的，教师教学观念和教学方法是否得当，决定了高效课堂实施的成败。随着课程改革的实施和素质教育的推行，教师必须本着对教育负责，对学生负责的高度责任心 ，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。使课堂变得教师教的轻松，学生学得愉快，使学习不再是一件苦恼的事情。教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。树立起现代课程观、教学观和学习观。
二、组织实施生物课堂教学
一节课堂是否高效，是否能达到预期的目的，课堂实施是关键，因为它是前面工作的检验和体现，是这节课是否高效成功的重要环节。好的开端是成功的一半，好的课堂导入，就如同路标，一开始就能使学生清楚这节课的目的，好的课堂导入，就如同桥梁，联系着就可与新课，好的导入，就如同序幕，预示着后面的高潮和结局。课堂的导入要有目的性，启发性、新颖性、趣味性、简明性。
课堂教学的各项活动都要紧紧围绕教学目标进行的，教师在组织教学过程中要起到主导作用，要根据制定的教学目标，教学要求，实际精心设计。引导学生一步步来完成教学任务。
在组织课堂实际教学中，要注意采取以下方法
①创造和谐课堂氛围，突出教学过程中的人文性、和谐性
课堂氛围是一种心理背景，是教学的软环境。良好的课堂气氛对学生起着一种潜移默化的影响，它不但有助于学生知识的学习，而且还会促进学生的健康发展。课堂中良好的人际关系具有十分重要的教学功能，直接影响教师教的積极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响教学效果。教师应是一节课的导演，任务就是如何引导这些学生演员把课堂教学任务演好。让学生自主的在探究中学习。 教师理解尊重学生，能从学生的角度考虑问题；学生从心理上接受教师，乐于听取教师所提出的指导性意见。努力营造一种有利于开展教学的和谐的课堂氛围。
②充分发挥教师的主导作用
教师是课堂教学的组织者和领导者，一节课能否高效顺利完成，教师的导演作用起着举足轻重的作用，教师在组织教学的过程中要让学生在探究中获得知识。
③创造有利于学生合作学习的环境和意识
有效地合作学习是提高课堂效率的有效手段，而教师就应给学生创造有利于学生合作学习的条件，教师根据学生的认知水平和个性心理特点，将班级分成结构合理的几个小组，提出小组讨论的方法，教给学生讨论的技巧，上课时注意启发和引导学生的讨论，让学生兵教兵，在合作探讨中获得知识，掌握知识。发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制，做到因材施教，以促进课堂教学效率的提高。
④ 要重视教学活动的反馈
教师要及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目标，提高课堂教学效率。
反馈时间要及时。教师要做到每一节课甚至每一个知识点都要有反馈，表扬好的做法，提出问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍并加上适当地练习。可以促进教学活动又快又好地完成，学生从中获得更多的知识。
三、建立合理的评价机制
教学评价是检验教学质量并使教学不断改进和完善的重要环节，教学评价具有导向功能、激励功能、反馈调控功能、鉴定功能。好的、合理的教学评价可以起到检验检验教学效果 ，诊断教学问题 ，提供反馈信息 ，引导教学方向，调控教学进程的作用。教学评价可以采取学生自评，学生互评，和教师评价等多种方式。评价的最终目的是提高学生的学习兴趣和参与意识，激励学生学习的积极性。提高课堂效率。
当然，任何教学形式，均有其适用的教学内容与教学场合，不能武断地认为某种教学方式“无所不能”，因此，教师在实际教学中一定要敢于探索，勤于总结，善于发现，提高课堂效率就是在新的课程标准下的一种新的教学探讨。
参考文献：
[1] 黎庆仪.高中生物新课程的新理念和新要求[J]；焦作师范高等专科学校学报；2005年02期.
[2] 蒋国萍，蒋桂林.谈高中生物复习中知识与能力的结合[J]；中学生物学；2002年02期.
[3] 朱克凇.高中生物探究式教学模式浅析[A]；江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C]；2006年.
[4] 河南封丘县高级中学孙国强.如何增加高中生物的教学效果[N]；学知报；2011年.
[5] 湖北省枣阳市第二中学吕妮娜.高中生物新课程教学方法例谈[N]；学知报；2011年.