【摘 要】
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在高中生物的学习中，很多的知识点都是以概念的形式呈现出来的，但是由于学生的分析综合能力还相对较弱，对于抽象的概念他们在学习上还有一定的难度，掌握和应用起来比较费劲。概念
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在高中生物的学习中，很多的知识点都是以概念的形式呈现出来的，但是由于学生的分析综合能力还相对较弱，对于抽象的概念他们在学习上还有一定的难度，掌握和应用起来比较费劲。概念一般具有一般性，能反应事物的本质特征，如果不能让学生很好掌握的话，这将会极大的影响学生的学习效果。高中生物学习中，牵扯到的概念知识也比较多，难度系数也相对较高，再采取传统的教学方法，直接灌输给学生往往达不到理想的效果。本文中，笔者针对新形势下高中生物的概念教学，提出了一些具有可行性和针对性的策略，希望能提高生物概念教学的效率。
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